初中班主任工作溝通技巧探討

劉建洪

（四川省樂山市竹根鎮初級中學，四川 樂山）

一、初中班主任工作溝通對初中生有何意義和作用

1.讓學生和教師關系更近

在初中班主任工作溝通中，要把自己的學生當做親人一樣去幫助和照顧，這樣才能讓自己跟學生的距離更近，更便于理解學生的想法。班主任根據每個學生自身的特點對學生進行相關引導和教育，讓學生的潛力得到充分的發揮，最終實現學生的全面素質培養。班主任溝通工作不僅是對于學生的培養更加有利，還可以讓整個集體更加團結和積極向上，通過良好的班級氛圍讓學生更加貼近教師的理念，以達到班主任和學生之間更好的相處關系和互動方式。

2.班主任通過溝通技巧可以加強家庭的共同管理參與度

機械性的學校教育或者說填鴨式的學校教育對初中生學習環境來說不僅沒有益處，反而讓初中生產生了反感。班主任通過與家庭的有效溝通，可以使學校教育跟家庭有效的結合到一起，通過班主任積極有效的溝通不僅能讓學生家長更加了解學生、所在班級和學校的整體情況，還能讓學校和班主任更加了解學生的家庭教育方式，從而通過相互了解的方式加強學校與家庭的相互協調配合。根據每個學生家庭的區別，按照學生自身的發展潛力，可以讓學生接受更合適和更科學的引導和教育，消除了學生由于家庭教育問題產生的不必要的誤會，讓學生的全面素質提升更好地實現。在現實社會中，很多學生家長只注重學生的考試成績，不考慮學生在其他方面的成長，讓學生的發展嚴重偏離了預定目標，這可以說是應試教育導致的。在此，班主任要通過積極與學生家長進行溝通，讓家長意識到學生全面素質培養的重要性。

3.教師間的良好溝通可以促進教育事業的發展

在學校中，教師有著教書育人的職責，而班主任更是整個班級的引導者，具有更重要的責任。班主任通過與其他老師溝通來了解初中生的學習和生活狀況，針對學生的現況彼此交換意見和提出見解，讓學生管理工作更加有效、實用，為教育事業的發展提供更有力的保障。

二、如何加強初中班主任工作溝通技巧

1.加強與學生的溝通技巧

在初中教育階段，初中班主任要從學生的角度出發，放低姿態，讓學生感覺到與教師更加親近，保證班主任與學生的平等性。班主任在進行工作溝通時，一定不要趾高氣揚的對學生以命令的口吻進行對話，消除學生對教師的畏懼感，讓學生感覺到教師與自己更加親近，防止學生總是欺瞞教師，導致嚴重的心理問題。在班主任與學生進行談話時，班主任只有站在學生的角度想問題，才能從根本上了解學生的真實想法。在學生犯錯誤的時候，不要一味地批評和訓斥，而是通過各種方法鼓勵學生，讓學生樹立起自信心，并與學生共同探討和分析問題的原因，讓學生真正感受到老師是真心想幫助自己，讓學生的心理健康得到更好地疏導。

除以之外，初中班主任在學生日常生活中還要給予足夠的關愛，讓學生充分感受到老師對自己的尊重，讓班主任與學生的關系更進一步。

2.加強與家庭的互動和溝通

班主任是負責整個班級學生的重要導師，所以初中班主任要對自己班級學生的家庭教育相關情況進行全面了解。因為，除了學校教育外，家庭教育對孩子的影響也有著十分重要的作用和意義，忽略家庭教育因素會使得班主任與學生之間產生不可跨越的隔閡。所以初中班主任只有加強學生家庭教育的了解，才可以讓學生家庭與學校共同完成初中生教育工作。

3.加強教師間的溝通

初中班主任需要定期向其他老師了解學生的具體情況，在學生出現問題時才能及時解決。在進行溝通時，班主任要用詢問和請教的口吻進行溝通，不要以班主任的姿態進行溝通，這樣會使得其他教師不愿與班主任實現真正的交流。在交換意見的同時，要虛心接受意見，通過彼此探討讓班主任工作更加有利于學生教育，加強班主任工作的高效性。

初中教育在學生培養過程中有著十分重要的地位，如何讓學生全面發展是所有學校必須解決的問題。而在班主任工作中，不僅要關心學生的學習成績，還要關心學生其他方面的素質培養，通過各種有效的溝通讓學生可以實現德智體美勞全面發展的目的。