綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用分析

（陜西省寶雞市岐山縣五丈原初級(jí)中學(xué) 陜西寶雞 721000）

一、培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)

當(dāng)今中國(guó)面臨著各式各樣的環(huán)境問題，許多人環(huán)境保護(hù)意識(shí)缺失，致使環(huán)境問題越來(lái)越嚴(yán)重。綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效運(yùn)用能培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。首先教師應(yīng)告訴學(xué)生綠色環(huán)保理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的體現(xiàn)：第一，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需材料時(shí)應(yīng)避免材料過多造成浪費(fèi)；第二，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后處理好實(shí)驗(yàn)殘液或殘?jiān)员苊庠斐晌廴荆坏谌瑧?yīng)避免有毒、有害氣體的直接排放；第四，應(yīng)盡可能提高實(shí)驗(yàn)材料的利用率。隨后通過具體實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生該酸堿鹽等物質(zhì)如何操作，例如在教學(xué)《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》一課的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以引入“微型實(shí)驗(yàn)”的概念，告訴學(xué)生：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要污染來(lái)源為化學(xué)反應(yīng)的生成物與剩余反應(yīng)物，在不影響化學(xué)反應(yīng)的情況下適當(dāng)減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模，減少藥品用量即為“微型實(shí)驗(yàn)”，且微型實(shí)驗(yàn)中藥品用量往往是普通實(shí)驗(yàn)的十分之一，由于藥品用量顯著減少，使得實(shí)驗(yàn)殘余與造成污染量也大大減少。最后教師在實(shí)踐教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握情況，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生哪些反應(yīng)物、生成物對(duì)環(huán)境有污染作用，提倡學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過后采取措施以避免直接排放這些物品，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中時(shí)刻思考如何踐行綠色化學(xué)理念，使學(xué)生形成綠色環(huán)保意識(shí)。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中許多化學(xué)藥劑具有毒性、腐蝕性等性質(zhì)，對(duì)人體、環(huán)境有危害，綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效運(yùn)用能使學(xué)生意識(shí)到這些藥劑對(duì)自身健康的損害，有利于培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，避免爆炸、燒傷、灼傷等實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。首先教師應(yīng)告訴學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中哪些物品具有危險(xiǎn)性，如鹽酸、硫酸、硝酸等具有腐蝕性，實(shí)驗(yàn)生成的二氧化硫、二氧化氮等氣體對(duì)人體呼吸道有損害等。其次教師應(yīng)結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握安全理論知識(shí)，如在銅與濃硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)避免吸入反應(yīng)中生成的氣體，最好在室外或通風(fēng)處進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)；在碳與氧化銅反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)導(dǎo)管還插在石灰水中時(shí)不能停止加熱等等。在講解這些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及方法、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)時(shí)應(yīng)將與安全有關(guān)的話進(jìn)行加粗或打下劃線處理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)其重點(diǎn)記憶以培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。最后教師可以定期開展測(cè)試，既可以考察學(xué)生各實(shí)驗(yàn)藥劑的性質(zhì)及使用注意事項(xiàng)，也可以結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)考察其中步驟，如加熱玻璃容器時(shí)應(yīng)墊石棉網(wǎng)、取塊狀實(shí)驗(yàn)藥品時(shí)應(yīng)用鑷子夾取、避免液體藥劑濺到皮膚等等。教師也應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備各種器材，如避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故的防護(hù)服、防護(hù)手套、護(hù)目鏡等，處理安全事故的滅火器、濕抹布等，以保障師生的實(shí)驗(yàn)安全。[2]

三、契合可持續(xù)發(fā)展原則

環(huán)境問題一直是世界各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，全球變暖、能源匱乏、環(huán)境破壞等現(xiàn)象在當(dāng)今各國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下顯得越發(fā)嚴(yán)重，如今世界主要環(huán)境問題中有許多與化學(xué)污染密切相關(guān)，如全球變暖與二氧化碳的排放有關(guān)、臭氧層空洞與氟利昂排放有關(guān)。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，意味著我國(guó)在長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃和政策制定中重點(diǎn)關(guān)注生態(tài)健康。教師將綠色環(huán)保理念滲透至實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的踐行與契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生使其成為具有環(huán)保意識(shí)的人才，讓學(xué)生在今后走入社會(huì)各個(gè)崗位時(shí)都能牢記可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容，意識(shí)到其重要性。隨著化學(xué)領(lǐng)域各項(xiàng)探究活動(dòng)的不斷深入與現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)水平的不斷提高，現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)種類越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生的要求也逐漸變?yōu)閷?shí)踐并掌握涉及有機(jī)物、金屬、酸堿鹽等物質(zhì)的多類實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中告訴學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境、如何節(jié)約資源，使學(xué)生更好的理解可持續(xù)發(fā)展原則及如何對(duì)之踐行，為社會(huì)培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的人才，協(xié)調(diào)好社會(huì)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。[3～5]

結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)是指在制造和使用化學(xué)產(chǎn)品的過程中有效利用材料、拒絕和避免使用有毒試劑，并有效、充分消除廢物。現(xiàn)階段保護(hù)環(huán)境與節(jié)約資源在我國(guó)發(fā)展過程中占有戰(zhàn)略性地位，而教育的目的又在于為社會(huì)輸送各類型人才，旨在培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)秀意識(shí)及能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。本文結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，從培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)以及契合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略三個(gè)方面對(duì)綠色化學(xué)理念在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述。教師應(yīng)迎合當(dāng)今教育發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生理解綠色化學(xué)的內(nèi)容與重要性，并不斷提高中學(xué)化學(xué)整體教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生成為當(dāng)代社會(huì)所需的具有環(huán)保意識(shí)的人才。