高中音樂教學實踐中音樂表演活動的組織及設計

（新沂市第三中學 江蘇新沂 221400）

因為傳統教學觀念的影響，一直以來很那提升高中音樂教學質量，因為教師教學觀念比較落后，再加上音樂教材存在局限性，降低了學生的對于音樂學習的興趣，學生身心發展需求無法得到滿足。在高中教學當中融入音樂表演活動，可以有效的解決上述問題。

一、高中音樂教學實踐中音樂表演活動的作用

音樂屬于一種表演藝術，利用表演活動，可以更好的傳遞出音樂當中的情感，通過表演活動，可以使音樂具備生命活力。將音樂表演活動融入到高中音樂教學當中，可以充分的發揮出音樂教師的引導作用，引導學生通過表演活動獲得情感體驗，感受到音樂包含的情感，。開展音樂表演活動，可以提高學生的學習興趣和積極性，學生利用音樂表演技巧展示自我，可以幫助學生更加熱愛音樂，幫助學生掌握音樂知識，使學生的音樂素養得到提升。在音樂表演當中，表演者需要融入自己全部的情感，這樣音樂才會具備生命力和感染力，同時提升學的音樂欣賞能力和審美素素養，凈化學生的心靈，在音樂表演活動當中釋放自己的情感，引導學生通過音樂可以緩解自身壓力。[1]

二、高中音樂教學實踐中音樂表演活動的組織及設計

1.引導學生通過音樂表演理解音樂作品

高中音樂教學當中，重要的教學內容包括音樂欣賞，學生通過簡單的聆聽和分析無法真正的把握作品的音樂情感，同時也無法激發學生的學習興趣，這樣一來音樂課堂就成為教師的舞臺。融入音樂表演活動，教師可以實現確定欣賞曲目，將自身引導作用充分的發揮出來，避免學生產生心理障礙，吸引學生投入到表演當中釋放自我，在自身表演當中融入學生對于音樂作品的理解和情感，進而對于學生產生感染力，幫助學生理解音樂作品的內涵，更好的投身到音樂世界當中，獲得音樂情感共鳴，這樣有利于更好的激發學生的表演欲望，獲得良好的音樂表演教學效果。[2]

2.利用小組合作法

要想保證學生積極的投入到音樂表演當中，通過開展音樂表演使高中音樂教學質量得到提升，這就需要營造出良好的表演氛圍。以此為基礎活躍學生的思維發展，保證學生產生強烈的表演欲望。結合高中生的身心發展特點，如果讓學生自己去表演，一些學生可能會因為緊張害羞無法真正的釋放自我。教師可以利用小組合作方法，首先需要合理的分組，其次以學生意愿為基礎合理分工，這樣有利于促使學生通過小組方式完成表演。學生要營造出良好的課堂氛圍，幫助學生更好的參與到教學活動當中，提高音樂教學的質量和教學效率。[3]

要注意在音樂表演活動當中，教師要善于利用鼓勵的方式，為學生營造輕松的課堂氛圍，這樣可以讓學生忘記自己的慣性思維，讓學生明確他們是音樂課堂的參與者，教師進行引導可以幫助學生更好的理解。

3.創新教學手段

在音樂教學過程中，為了有效的利用音樂表演方法，教師需要更新教學手段。高中音樂教師可以合理利用多媒體，提前準備好各種表演材料，促進學生順利的完成音樂表演活動。教師也可以提前確定表演課題，引導學生利用課余時間自己去搜索資料。使表演素材和內容不斷豐富，滿足學生的興趣點和需求，合理的設置表演內容。例如在鑒賞有關少數民族音樂的過程中，教師可以為學生提前搜索有關少數民族的歌曲，并且在課堂上通過多媒體為學生播放，使教學素材由此得到豐富，同時激發學生的興趣，幫助學生靈越歌曲的特點，有效選擇音樂表演素材。

高中音樂教學要盡量貼近學生的實際生活，這樣可以引導學生通過抽象的音樂發掘表演靈感，進一步體會音樂內涵。教師需要結合學生的興趣特征，豐富教學內容，例如可以結合當地的音樂文化。例如在學習《茉莉花》這首歌曲的過程中，教師可以向學生介紹有關這首歌的起源和發展，使學生產生情感共鳴，激發學生的表演欲望，進而可以使學生積極的參與到音樂表演活動當中，這樣才可以將音樂教學的價值充分的體現出來。

結語

綜上所述，高中音樂教學實踐中音樂表演活動的融入有利于激發出音樂課堂的生命力，充分激發出學生的學習興趣和積極性，更好的完成高中音樂教學目標，提高學生的表演自信心，進而提升高中音樂教學的有效性。[4]