聽、說、讀、寫
——數(shù)學(xué)智慧學(xué)習(xí)策略探微

廣西大化縣都陽鎮(zhèn)中心小學(xué)（530800）

高爾基曾經(jīng)說過：“智慧是一切力量中最強(qiáng)大的力量。”當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)大智慧時(shí)代，一切都講求智慧，智慧學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚。智慧學(xué)習(xí)是指學(xué)生自主、活力、高效地學(xué)習(xí)，智慧學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)效率事半功倍。“聽、說、讀、寫”既是獲取知識的有效途徑，又是學(xué)習(xí)常用的方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開“聽、說、讀、寫”。因此，筆者引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽、慧說、悅讀、繪寫”，點(diǎn)亮學(xué)生的智慧人生。

一、傾聽——萌發(fā)智慧種

“每個(gè)學(xué)生心中都有一顆智慧的種子，天生具有智慧的潛能。”智慧的種子能否萌發(fā)并長成參天大樹，關(guān)鍵在于根系是否不停地吸收養(yǎng)分，為自己的茁壯成長輸送充足的營養(yǎng)。

筆者經(jīng)常聽到一些教師對家長說：“你的孩子頭腦不錯(cuò)，就是上課不認(rèn)真聽講。”如果學(xué)生上課時(shí)不愿意好好聽講，或者是不懂得如何有效地聽，就會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)成績滑坡。“有耳可聽的，就應(yīng)當(dāng)聽。”聽是學(xué)生獲取信息的重要途徑，課堂聽講的重要性毋庸置疑，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不但要用耳聽，更要用心聽。傾聽是智慧學(xué)習(xí)的首要標(biāo)志，是有效學(xué)習(xí)的基本途徑。“他山之石可以攻玉”，傾聽可以借他人之智，萌發(fā)自身的智慧種子。筆者在數(shù)學(xué)課堂中會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，授予他們聽的方法，提高學(xué)生的聽課效率。

例如，在教學(xué)“面積的含義”一課時(shí)，筆者讓學(xué)生觀察、觸摸和比較各種物體表面的大小后，講講面積的含義。甲學(xué)生邊比畫邊說：“黑板一圈的大小就是黑板的面積。”顯然，該學(xué)生的回答有誤。然后筆者故意問聽講不夠認(rèn)真的乙學(xué)生：“甲的回答有問題，你聽出來了嗎？”乙學(xué)生紅著臉站起來，搖搖頭。“傾聽既是上課的基本要求，也是對他人的一種尊重。看來你沒有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，你知道怎樣才算傾聽嗎？”筆者邊開導(dǎo)乙學(xué)生邊講授傾聽的方法，“傾聽就是三到，眼到、耳到、心到。眼睛緊盯發(fā)言者，側(cè)耳傾聽他人的發(fā)言，用心思考他人的表達(dá)，做到眼、耳、腦緊密配合。”乙學(xué)生若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。

二、慧說——綻放智慧花

我國古代思想家鬼谷子說過：“口者，心之門戶，智謀皆從之出。”語言作為人類交流的工具，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。口頭表達(dá)能力作為學(xué)生的基本素養(yǎng)之一，影響著其學(xué)習(xí)的效果。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂中，許多學(xué)生不敢說、不會(huì)說，教師說得多，學(xué)生說得少，學(xué)生在表達(dá)時(shí)言之無物、言之無序，口頭表達(dá)能力亟待提高。

智慧課堂要求學(xué)生愛說、慧說。首先，教師要給學(xué)生說話的權(quán)利，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為言說的主體，使學(xué)生能夠勇于表達(dá)、樂于言說。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，教授學(xué)生言語表達(dá)的技巧，使學(xué)生善于談?wù)摗⒅腔垩哉f。慧說的學(xué)生善于進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，能夠用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)；慧說的學(xué)生能夠準(zhǔn)確、完整、精煉地表達(dá)自己的想法；慧說的學(xué)生在表達(dá)時(shí)能注意邏輯，做到言之有理、言之有序。“思維中最美的花朵是智慧之花”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要?jiǎng)?wù)，言說可以讓學(xué)生思維更加敏捷嚴(yán)謹(jǐn)。筆者在數(shù)學(xué)課堂中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使每一位學(xué)生都成為慧說的學(xué)生，讓他們在慧說中綻放智慧之花。

例如，在教學(xué)“兩三位數(shù)除以一位數(shù)”一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算“46÷2”，并組織學(xué)生匯報(bào)交流。在匯報(bào)過程中，筆者指導(dǎo)學(xué)生說思路、說算理，讓他們說清楚“4÷2=2，2為什么寫在商的十位上”。慧說的學(xué)生應(yīng)懂得在進(jìn)行計(jì)算類發(fā)言時(shí)，說清楚先算什么，再算什么，既要說出算法，又要講清算理。

三、悅讀——締結(jié)智慧果

烏申斯基說過：“書籍是人類思想的寶庫。”人若不讀書，思想會(huì)停滯。閱讀是獲取知識的重要途徑。現(xiàn)如今閱讀越來越被人們所重視，社會(huì)已經(jīng)步入全民閱讀的大閱讀時(shí)代。閱讀態(tài)度與閱讀能力都是學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)之一，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生愛閱讀、懂閱讀。智慧學(xué)習(xí)需要悅讀，悅讀是指學(xué)生閱讀興趣濃厚，自發(fā)閱讀，享受閱讀，以閱讀為快樂，以閱讀為嗜好。悅讀者不僅好閱讀，而且善閱讀。

閱讀是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。筆者在數(shù)學(xué)課堂中會(huì)注重?cái)?shù)學(xué)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在悅讀中締結(jié)智慧果。數(shù)學(xué)方面的閱讀內(nèi)容豐富多彩，除了日常學(xué)習(xí)中學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的讀題，還有一些數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)簡史等專題閱讀。數(shù)學(xué)類作品不同于文學(xué)作品，它沒有引人入勝的優(yōu)美文字，抽象和理性使其文字比較骨感而枯燥，不像文學(xué)作品那樣吸引讀者。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣是悅讀的前提。筆者通過富有情感性的語言，給數(shù)學(xué)閱讀作品蒙上神秘色彩，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如“我相信同學(xué)們認(rèn)真讀完這段資料，一定會(huì)大有收獲。”“你一定會(huì)從這段文字中找到想要的答案。”“如果你沒能讀完這篇文章，你會(huì)感到遺憾。”……筆者還在學(xué)生閱讀交流中進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和表揚(yáng)，以贊美之詞激勵(lì)學(xué)生快樂閱讀。此外，筆者還經(jīng)常組織小組合作共讀或競爭性閱讀，同伴互相推動(dòng)，激活學(xué)生悅讀動(dòng)力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法是數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的主要工作。數(shù)學(xué)閱讀有其獨(dú)特的閱讀方法，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)無須聲情并茂，但仍要緊扣關(guān)鍵詞句，在字斟句酌中比較，理清問題思路，抓住問題本質(zhì)，避免快餐式閱讀。

四、繪寫——潛挖智慧泉

俗話說：“一日不讀口生，一日不寫手生。”書寫就是用文字符號等書面語言來表達(dá)所思所想。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然離不開書寫，課堂記錄、作業(yè)練習(xí)等都依賴于動(dòng)手書寫。書寫一向是學(xué)生的“軟肋”，尤其是學(xué)生在聽課、思考、復(fù)習(xí)等過程中的記錄形式，對學(xué)習(xí)效率的影響較大。繪寫是將繪畫與書寫相結(jié)合的一種表達(dá)方式，是一種速效表達(dá)法。繪寫不僅直觀簡潔、快速高效、思路明了，還實(shí)現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合，思維可視化。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生繪寫，在繪寫中潛挖智慧泉。

例如，在教學(xué)“垂直與平行”一課后，筆者組織學(xué)生整理復(fù)習(xí)。在學(xué)生回顧梳理“線、角”的知識點(diǎn)時(shí)，筆者教學(xué)生采用字畫結(jié)合的方式，先寫出相關(guān)概念，并在相應(yīng)位置畫出圖形，再用箭頭等相關(guān)標(biāo)記將各知識點(diǎn)連接起來，形成一幅結(jié)構(gòu)完整的知識圖。繪寫融抽象思維與形象思維于一體，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生整理知識的速度，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的思維，使他們的思維更加靈活和深刻。

綜上，智慧學(xué)習(xí)如同培植智慧樹，從播撒智慧種，到種子萌發(fā)，茁壯成長，直至開花、結(jié)果，每個(gè)環(huán)節(jié)都是一種智慧活動(dòng)，閃耀著智慧的光芒。教師應(yīng)立足數(shù)學(xué)課堂，引領(lǐng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)，使學(xué)生在傾聽、慧說、悅讀、繪寫中智慧生長。