通過拓展教學提升高中物理實驗能力

（廣東省清遠連州市連州中學 廣東清遠 513400）

物理本身是一門以實驗為主的學科，在物理學習中有很多知識需要進行實踐操作才能夠學習到相應的知識內容。當前高中物理的教學由于迫于高考的壓力，時間較緊；又因為我們的實驗設備過于陳舊、實驗器材損壞程度較大，所以很多知識點的教學都僅僅是處于課堂教學形式上，并沒有很好的意識到實驗教學的重要性。在高中物理教學中通過拓展教學的形式能夠在一定程度上提升學生的實驗能力，讓學生在實驗教學中不僅學習到相關的知識內容，還能夠體會到實驗學習的樂趣。通過分組實驗拓展的實驗教學形式更能激發學生勇于創新、自行設計、自主探究的學習興趣與激情，讓學生積極注重的參與其中，促進學生的全面發展。[1]

一、通過拓展教學提升高中物理實驗能力的必要性

1.提升物理素養

高中物理學習中實驗是重要的組成部分，實驗教學也能夠更好的提升高中物理的教學效果。通過實驗教學的形式學生能夠直接動手實踐所學習的內容，激發學生學習興趣的同時使得學生的求知欲望也空前高漲。學生在學習過程中也會對實驗抱有極大的興趣，學生也能夠更好的理解更多學習的知識內容。但是在傳統教學中由于教師僅僅注重對學生理論知識的傳授，但是相對忽視對學生實驗能力的培養。為此，在高中物理教學中要能夠認識到實驗教學的重要性，并在教學中讓學生真正的參與其中，以此更好的提升學生的物理素養。[2]

2.深化、拓寬學習內容

傳統高中物理教學中一般對拓展實踐活動進行設定，然后再考慮其目標，但是這種教學方式容易導致高中物理教學中目標和拓展活動的脫節，不利于教學效果的提高。高中物理教學中主要是讓學生學習相關的概念，并能夠將學習的內容應用到實際生活中，以便更好的提升學生的物理學習興趣。拓展教學的應用能夠有效的提升學生學習的興趣，讓學生體會到實驗教學的多樣化，并通過多樣化的教學方式進行參與，從而更好的對高中物理知識進行拓寬。傳統高中物理實驗教學中學生一般會使用探究、驗證或者是演示的方式來學習其內容，但是這學習方式不僅在時空方面存在一定的局限性，也不能全面的進行實驗教學。實驗中涉及的內容也比較簡單學生不能深入其中，也就大大降低了學生的學習興趣，不利于教學效果的提升。拓展教學應用能夠拓寬、深化所學習的內容。[3]

二、通過拓展教學提升高中物理實驗能力的措施

1.教學目標的合理設定

高中物理實驗教學中通過拓展教學的方式要注重教學目標的合理設置，教學活動的設置要能夠在了解學生水平的基礎上進行設定。針對學生在學習中出現的問題進行設置的教學活動和教學目標。例如在伏安法測電阻的實驗拓展教學中，我首先讓學生自己認真理解伏安法測電阻的內接法和外接法的兩種接法比較及誤差分析，滑動變阻器的限流電路和分壓電路的兩種接法比較及實驗使用的要求，針對學生對知識的掌握情況再引導他們自行設計拓展實驗目的。所以結合我們課題組對伏安法測電阻的拓展包含《測定微安表內阻》、《測定電壓表內阻》 、《探究熱敏電阻與溫度的關系》進行了三個分組實驗拓展活動，通過目標的設置和拓展實驗的過程讓學生真正感受到學習的樂趣。

2.注重拓展過程

高中物理實驗教學的拓展教學過程中教師首先要能夠做好拓展教學的相關準備，可以先讓學生進行拓展實踐，對在拓展中應用到的設備、材料等都做好充分的準備，必要時我們要帶領學生自制實驗器材，以便保證學生拓展實驗的順利進行。在學生進行具體拓展實踐之前，要能夠讓學生明確拓展目標、要求等，熟悉實驗步驟，讓每個學生都能夠參與到拓展學習中。對于學生在拓展過程中可能出現的問題教師要能夠進行及時指導。學生完成拓展實驗之后要能夠對拓展過程進行實驗總結，學生拓展活動的開展可以通過探究、談論、小組合作的方式進行開展。在這個過程中也是對學生問題分析、解決能力的一種培養，讓學生真正理解拓展學習的內容。

3.注重任務難度的設置

學生在拓展過程中能夠體會到獲得知識的喜悅，在一定程度上就可以激發學生學習中的積極性。這就要求在拓展活動的實施中注重任務難度的設置，太簡單、太難的任務設置都不能很好的激發學生在學習中的積極性，只有設置難度適宜的拓展任務才能夠讓學生更好的體會到成功的喜悅。這就需要教師在了解學生學習情況的基礎上進行任務的設置，讓學生能夠在利用自己已有知識的基礎上還能夠不斷深化自身的知識系統。

4.拓展活動中注重實踐能力的提升

拓展教學活動的開展時間本身比較長，要能夠讓每個學生都參與到拓展活動中，更好的體驗實驗學習的本質。在高中物理拓展實驗教學中要能夠注重拓展實驗報告的優化，從拓展實驗問題的提出、分析到最后的解決等進行優化。拓展實驗報告中還要能夠讓學生明確教學目標。學生以小組為單位參與到拓展實驗中要能夠注重學生實驗能力以及綜合素養的提升。高中物理分組實驗拓展教學中要注重拓展結果的實驗性、科學性，讓學生在拓展實驗學習中不僅能夠對自己的拓展過程進行記錄，還要能夠記錄在拓展過程中可能出現的問題。通過這種方式學生在拓展活動中體驗到樂趣的同時，還能夠及時完善自身的知識體系，讓學生能夠真正參與到拓展活動中。[4]

結語

實驗拓展教學在高中物理實驗教學中的應用能夠激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到教育教學中。在拓展教學中要能夠注重教學目標的設置，還要能夠對拓展的各個環節進行優化，使得學生能夠更深入的進行拓展知識的學習。拓展教學在實驗教學中的應用讓學生學習到相應知識的同時還能夠不斷深化學生對物理知識的理解。在高中物理教學中還要不斷探索拓展教學的應用，以便更好的提升學生的實驗能力。