傳統文化教育中幼兒創造力的培養

（山東省肥城師范學校附屬小學幼兒園 山東泰安 271600）

幼兒具有很強的好奇心，他們對周圍的一切都想嘗試。因此，在這個階段引入傳統文化能夠為幼兒播下一顆熱愛傳統文化的種子。中國畫是一個具有悠久歷史的文化藝術表現形式。它是整個中華民族優秀文化的結晶。在幼兒階段，他們并不能掌握良好的學習方法，容易在學習過程中出現較多的問題。因此，教師應該在傳統文化教學中盡量避免這些問題的發生，并且根據幼兒的學習特征進行實施。在這個過程中，教師更應該注重激發幼兒的創造力，讓幼兒能夠在傳統文化學習階段充分發揮這項能力。教師需要做的就是采取一定的方式來激發幼兒的創造力，而創造力在整個繪畫過程中占據著重要地位。一個特別的形式能夠幫助幼兒在學習時發揮自身的想象力，更好的展示自己的想法。這對幼兒的綜合素養的提高有著很大的幫助。

一、重視學習示范效應，培養幼兒創造能力

由于長時間采取的傳統教學形式，國畫教師依舊采用著傳統的教學模式。并且，這種教學模式并沒有注重幼兒的個人特征，也沒有考慮到幼兒自身的繪畫能力，也很難推進國畫課程。因此，教師應該改進自身的教學方式，革新教學理念，更好的培養幼兒的創造力，讓幼兒能夠學到更多的知識。為了充分激發幼兒的創造力，教師可以在課堂上進行示范，展示出幼兒能夠接受的一些操作。如果幼兒并沒有利用畫刷完成制作，教師也可以鼓勵孩子用其他的方式，這能夠讓枯燥的教室變得生動有趣。通過教師的示范，幼兒能夠充分感受到國畫的魅力，激發幼兒的創造力。這對幼兒創造力的培養有著不可忽視的作用。為了更好的讓教師在課堂上充分發揮自身的職能，教師可以在課上為幼兒畫一幅畫，讓他們仔細觀察整個繪畫過程。教師也可以讓幼兒在教室里觀察某一幅畫。這些觀察的過程對幼兒的創造力發展具有難以想象的作用。例如，教師可以讓幼兒觀察一些有趣的生物，找出當中的一些細節，之后教師再開始繪畫。在這個過程中，主要是讓幼兒進行觀察并且想象。他們需要觀察教師的每一個步驟，觀察教師的繪畫方式，之后發揮自身的想象力。幼兒通過觀察繪畫的一些技巧以及方法，并結合一定的想象，利用手邊的工具就能開始創作。這個階段是幼兒奇思妙想的重要階段。除此以外，教師也能夠在課上向幼兒展示照片，在觀看照片的過程中就能夠激發幼兒的想象力，這能夠幫助幼兒獲得更好的發展。教師在這個過程中充當了榜樣，為幼兒的繪畫方式提供了方向。

二、開展游戲教學模式，營造一個良好的學習氛圍

如果教師不能給幼兒提供一個良好的學習環境，不能激發幼兒對傳統文化的興趣，也很難刺激出幼兒天馬行空的想象力。而培養幼兒對傳統文化的興趣十分重要。剪紙對于幼兒來說并不陌生，在整個教學過程中也能夠接受。為了營造更優質的的教學環境，教師能夠在課堂上開展游戲教學的方式，讓幼兒在課堂上進行游戲，積極發揮他們的主觀能動性，激起對剪紙的興趣。游戲教學能夠讓整個教學課堂氛圍更加歡快，輕松。例如，教師可以讓幼兒一起在教室外的安全地帶玩捉迷藏的游戲，在這個過程中將幼兒進行分角色。一組是尋找的人，剩下的是躲藏的人。然后根據捉迷藏的規則來開始游戲。游戲結束之后，教師可以讓幼兒們嘗試用剪紙剪出他們在尋找其他伙伴，或者在躲藏過程中觀察到的細小的事物，不需要特別復雜，只需要簡單的花、草、石頭等。而剪紙的過程需要幼兒的創造力以及想象力。除此以外，通過讓幼兒剪出的剪紙，幼兒能夠充分發揮自身的學習興趣。想象力在整個剪紙學習中占據著重要地位，而該教學能夠幫助幼兒充分發揮自身的想象力。

三、采用適當的評價方式，引發幼兒積極思考

引導幼兒在課堂上表演出自身感受也是十分重要的。如果教師在課堂上僅僅是為幼兒講一些有關端午的故事。這個課程并不注重提高幼兒的動手能力，也不能幫助幼兒充分發揮自身的創造力。因此，教師應該給幼兒發揮自身創造力的機會，用自己身邊的材料表現出自我的想象。另外，這還能夠培養幼兒的創造意識，灌輸創造性思維。這些都是傳統文化課堂上充分發揮自身創造力的基礎。例如，教師可以讓幼兒嘗試制作粽子，讓幼兒充分感受到傳統節日的氛圍，受到傳統文化的熏陶。教師不用限制幼兒制作粽子的形狀，重點是讓幼兒動手操作。當幼兒完成制作之后，教師還可以讓幼兒互相之間欣賞粽子成品。這種方式能夠讓幼兒接觸到其他孩子天馬行空的想象，多個想法碰撞，又會擦出更奇妙的火花。整個過程中特別需要注意的一點是，教師應該給予幼兒足夠多的時間去創作，并且不限制創作的內容，僅僅讓幼兒自己發揮。不同的孩子有不同的創新點，當多個創新點結合起來又會產生更加美妙的創意。因此，在一定程度上，這個方式能夠提高幼兒的審美意識，發現身邊的美，并且能提高幼兒的課堂參與度，幫助幼兒專注課堂，增強他們的興趣。

結語

總而言之，我國有著悠久的歷史、優秀傳統文化的結晶。在幼兒園實施傳統文化教學能夠大大提高幼兒的創造力，培養他們的創新意識，并且由于國畫、剪紙等都具有強烈的藝術氛圍，幼兒能夠得到審美能力的提高。為了更好的在傳統文化教學中培養幼兒創造力，教師應該重視自身的示范，開展游戲模式，采取合適的評價方法。目前，中國畫教師的主要教學任務是不斷豐富課堂教學的內容和形式，為幼兒創造良好的學習環境，使幼兒的創造力得到充分發揮。