探析“互聯網+”環境下的初中語文閱讀教學策略

許東文

（高州市南塘中學 廣東茂名 525200）

一、當前初中語文閱讀教學現狀

語文閱讀對于初中生獲取知識，獲得成長是極為重要的手段，初中生作為一個人學業生涯中的關鍵階段，對于一個學生的知識學習和人文素質培養都是十分關鍵的，所以我們國家對初中語文閱讀教學重視由來已久。[1]

語文閱讀不僅可以幫助學生學到最新的知識，也可以幫助學生更多的了解自身和社會的變化。因此，我們需要讓初中生養成良好的習慣，對閱讀的文章的理解加深，只有這樣才能讓初中生獲得良好的成長。但是由于我國的教育體制和社會觀念的一些問題，初中生的語文閱讀教學中，老師會更多地要求學生用自身的思路去理解文章，對學生的思維形成了限制，而且現在的語文閱讀教學對與信息化技術和互聯網技術的應用較少，閱讀教學的效率比較低，這都是需要我們認識到的一些問題。[2]

二、初中語文閱讀教學存在問題

1.教學的思維比較落后

我國的初中語文閱讀教學，受到我們人才選拔機制的影響，對于學生閱讀能力的培養，更多是希望學生能夠獲取文章的主旨和含義，對于文章當中的一些修辭手法有所了解。這種思維已經深入到了老師和學生的思維當中，在這種思路的影響下，老師會對學生進行手把手地教學，讓學生能夠準確把握出題者的意圖，從而獲取較高的分數，保證自己的學業能夠順利完成。但是這樣的教學思維只提高了學生的應試閱讀能力，對學生綜合的閱讀能力的提高是十分有限的。而且這種教學模式也會對學生的自主思考能力造成限制，導致學生循規蹈矩，缺乏創新能力和自己看待事物的觀點。[3]

2.課堂中對于信息化技術的應用較少

在當前的初中語文閱讀教學當中，對于信息化技術的應用還比較少。因為相對與傳統的閱讀教學，利用互聯網和信息化技術進行教學，需要花費老師更多的時間來進行備課，這會造成老師的負擔較重，所以老師會避免使用互聯網技術進行教學。而且有一部分語文教師，因為對于信息化技術的掌握還比較欠缺，這也會對語文閱讀教學的效果造成損害。缺乏互聯網技術和信息化技術的應用，不僅會對課程的設計造成影響，也會讓老師更難接觸到最新的教學方法和知識，學生也難以通過教學來拓寬自己的知識面。

三、針對“互聯網+”在初中語文閱讀教學中的應用策略

當前，互聯網技術對于生活中的方方面面都帶來了很大的影響，同時對于我們的教學也帶來了很大的沖擊。在這種背景下，要想讓我們的初中語文閱讀教學獲得更好的發展，就需要借助互聯網技術來進行我們的教學工作，這會極大的方便老師的教學和學生的學習。因此，我們提出以下幾點建議來促進“互聯網+”在初中語文閱讀教學中的應用：

1.利用互聯網來制作教學視頻等素材對學生進行教學

當前，信息化技術迅速成熟和發展，我們可以利用互聯網和信息化技術來構建網絡語文閱讀教學平臺，為學生提供教學視頻和在線答疑等功能，方便學生在課堂之外也能加強自己的語文閱讀能力。而且，網絡教學平臺的存在，也可以讓老師更好的為學生解答疑惑，加強學生和老師之間的聯系。同時，我們也可以要求學生在課余時間觀看教學視頻進行學習，保證學生對于閱讀教學中的文章進行提前預習，從而對學習的重點有所把握，然后在課堂當中，老師通過對于文章的解讀來解答學生的疑惑，從而提高學生的閱讀能力，這會極大的提高教學的效率，也減少了老師備課的時間。

2.加強對于閱讀教學的重視

初中語文閱讀的教學并不是一門基礎性的認知教學，學生的閱讀能力是關乎到學生綜合能力和素質的。以往的教學體系更多的強調綜合課程的能力的培養，而對學生的某些專項能力培養不足。我們有必要構建新的閱讀教學體系，國家和相關教育部門也要加強對于閱讀教學的重視，不僅對各個課程能力進行教學，也要提高學社的閱讀能力，只有這樣學生的理解能力才能有所提高，也有效的促進其他學科的學習。這就需要初中老師拋棄以往不重視閱讀能力的觀念，通過對于閱讀能力的培養讓學生綜合素質提高，從而改進我們的教學工作。[4]

3.完成教學理念的轉變

在“互聯網+”的背景下，想要做好初中語文閱讀的教學，需要我們轉變傳統的語文教學的理念，將學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的主人。同時，我們也要在教學當中更多的運用互聯網技術和多媒體技術。老師通過網絡教學平臺來引導學生學習的方向，并且通過互聯網學習平臺對學生的學習進度進行有效的把握；另一方面，學生自己也應該轉變觀念，積極主動的進行語文閱讀學習，減少對于老師的依賴性，在自學當中找到最適合自己的方法。老師和學生在互聯網教學的模式當中都需要轉變自身觀念，更好的利用學習資源，提高閱讀教學的效果。

4.改變對學生的評價體系

傳統的成績評價體系，主要通過學生的課堂作業和考試成績來進行評定。而在新的教學模式下，對學生的成績評價需要通過學生課前的學習狀況，習題以互聯網平臺學習情況和考試的成績來一起決定，從而讓成績的參考目標更加多元化，能夠更加公正合理的對學生的成績進行評價，讓學生全面的了解自己的優缺點，進而能夠積極改正，提高自己的閱讀水平。

結語

“互聯網+”技術在初中語文的閱讀教學中有著十分重要的積極意義。現在我們的語文閱讀教學中還存在著教學理念老舊，對于互聯網技術應用較少等問題，這對于語文閱讀能力的培養是極為不利的。因此，我們有必要將互聯網技術更多的應用在初中語文閱讀教學當中，轉變我們的教學理念，加強對閱讀能力培養的重視，同時改變對于學生的評價體系，讓互聯網技術更好的為語文閱讀教學服務，促進教學工作的順利進行。