核心素養(yǎng)下“法·德·情”融合的班級經(jīng)營方略
——以JXNU小學(xué)二年級（1）班為例

羅麗水 彭麗麗

（江西師范大學(xué) 初等教育學(xué)院 江西南昌 330022）

為了培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、思維、品格、身體健康、能力、公民與社會(huì)素養(yǎng)等方面的核心素養(yǎng)，班級作為學(xué)生發(fā)展的重要平臺，其重要性日益彰顯。對于班主任而言，應(yīng)該有系統(tǒng)思考、規(guī)劃和實(shí)施的治班方略，包括明確治班理念、制定班級規(guī)則、開展班級活動(dòng)、開設(shè)班本課程、加強(qiáng)家校合作等重要方面，這樣，方能建設(shè)一個(gè)民主和諧、共同提高、生機(jī)勃勃的班集體。本文以JXNU小學(xué)二（1）班班級建設(shè)個(gè)案為例，闡述核心素養(yǎng)視閾下的法德情融合的治班特色方略。

一、法·勢·情融合的治班理念

法·勢·情融合的治班理念，以“法”立規(guī)矩，以“情”感化人，以“勢”定生心，這三者相輔相成，營造良好的道德與友愛的班級氛圍，，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以“法”治班是制定班級規(guī)則、制度來管理班級，采用制度管理制[2]。班級管理不再是人管人，而是用班級規(guī)則去衡量學(xué)生行為。這種制度的制定，使教師的工作有章可循，使學(xué)生的日常行為有據(jù)可依。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持實(shí)行依“法”表彰，違“法”必懲的原則，引導(dǎo)學(xué)生遵守“法”，做個(gè)合格學(xué)生。

以情治班，是用愛心感化學(xué)生，用包容心引導(dǎo)學(xué)生，在交流中理解，在關(guān)愛中共同成長。[3]根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，二年級學(xué)生處“他律”到“自律”階段，模仿力強(qiáng)、聽老師話。以情治班，班主任要充滿愛心，關(guān)愛學(xué)生，在教學(xué)中注入真心，以心換心，用自己的熱情去感化學(xué)生；班主任要耐心，以和善的態(tài)度去教導(dǎo)學(xué)生，充滿人情關(guān)懷。

以勢治班，教師以個(gè)人的品行、魅力給予學(xué)生一種號召力，可以影響、指引學(xué)生的行為。[4]促進(jìn)班級學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

二、重素養(yǎng)發(fā)展的班級規(guī)則

根據(jù)“法·情·勢”的治班理念，。制定并實(shí)施班級規(guī)則，進(jìn)行有效的班級管理，“班級規(guī)則是對班級成員有指導(dǎo)與約束作用的行為規(guī)范”[4]。參考美國杰出教師克拉克的班級規(guī)則[5]，秉持“以生為本”的教育理念，從學(xué)習(xí)、活動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀這幾個(gè)方面規(guī)范學(xué)生的行為。具體班規(guī)如下：

（1）學(xué)習(xí)班規(guī)

1.按時(shí)完成當(dāng)天的各科作業(yè)；

2.換科目的時(shí)候，要守秩序，保持安靜，動(dòng)作要快；

3.課堂上起身發(fā)言，應(yīng)該講規(guī)矩，做到尊重老師；

4.遇到難題要及時(shí)向老師、同學(xué)、家長請教；

（2）活動(dòng)班規(guī)

1.集體活動(dòng)要踴躍參加；

2.全體集會(huì)的時(shí)候，不要講話；

3.不可以隨意插隊(duì)，但看到別人插隊(duì)時(shí)不要大呼大叫，告知老師就好。

（3）紀(jì)律班規(guī)

1.鈴聲響時(shí)就座等候上課，不做小動(dòng)作，不說空話，自覺預(yù)習(xí)相關(guān)課程；

2.自習(xí)課盡量不在教室來回走動(dòng)、下位，擾亂其他同學(xué)學(xué)習(xí)；

3.不能跟同學(xué)在走廊追逐打鬧，斗毆。

（4）衛(wèi)生班規(guī)

1.注意洗手間的衛(wèi)生，自覺洗手，盡量把身邊的病原減到最少；

2.不可隨地吐痰；

3.在勞動(dòng)過程中要聽從勞動(dòng)委員的安排。

（5）禮儀班規(guī)

1.與大人交流時(shí)，要有禮貌，有分寸；

2.接受別人送你的東西，你要說謝謝；

3.見到學(xué)校的每個(gè)老師，都要友好打招呼“某某老師您好”；認(rèn)識新朋友，要記住對方的名字；

4.一趟校外活動(dòng)結(jié)束后，要感謝隨行的家長和老師，說聲“您辛苦了！”；

為進(jìn)一步落實(shí)班規(guī)，以“班幣制”管理為主線，遵守各項(xiàng)班級規(guī)則會(huì)有相應(yīng)數(shù)額的班幣。班級里會(huì)有個(gè)“班級小商店”，每三個(gè)星期對班幣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)生可以用班幣換取商店里的小商品。商品由家委會(huì)負(fù)責(zé)添置，同時(shí)要參與學(xué)生在家的行為打分過程，整個(gè)班幣采取“加減原則”。具體獎(jiǎng)懲情況如下：

表1

三、新穎有趣的班級活動(dòng)

班級活動(dòng)是教育活動(dòng)的組成部分，是由班級成員參加的集體教育活動(dòng)。[6]與學(xué)校要求開展的活動(dòng)相互整合，還結(jié)合班級發(fā)展目標(biāo)，針對班級情況，從德智體美勞等方面，組織和開展了新穎有趣的班級特色活動(dòng)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

班級環(huán)境有四個(gè)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）“環(huán)保大使我能行”＜德育＞。可以組織學(xué)生春游，讓學(xué)生尋找路上“與自然美不協(xié)調(diào)”的行為，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對“環(huán)境保護(hù)”的思考。目的是在實(shí)踐中踐行德育思想，讓學(xué)生從小就有“保護(hù)環(huán)境”的意識。

（2）“尋找寶藏”＜體育、智育＞。以學(xué)校為場地設(shè)置關(guān)卡，父母與學(xué)生共同闖關(guān)。闖關(guān)者需快速跑到相應(yīng)地點(diǎn)抽取卡片，尋找答案，完成上面特定要求。（如：一分鐘接力跳繩90次；生活常識知識等）。目的是通過親子游戲，在游戲中增加學(xué)生與父母的溝通，與父母的智力闖關(guān)，給孩子樹立榜樣。

（3）“青花古韻”繪畫＜美育＞。組織學(xué)生參觀藝術(shù)館，由美術(shù)老師指導(dǎo)，繪畫家長與學(xué)生眼中的青花瓷，拍照并分享成果。目的是傳播傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)美的鑒賞。

（4）小小體驗(yàn)員＜勞動(dòng)教育＞。從家委會(huì)中選擇不同職業(yè)的家長，讓學(xué)生到父母工作的地點(diǎn)去“角色互換”體驗(yàn)，最后父母與孩子交流。目的是通過綜合實(shí)踐，開拓學(xué)生眼界，了解到不同職業(yè)的需求，同時(shí)體會(huì)到父母工作的艱辛。

四、學(xué)科拓展的班本課程

班本課程，以班級師生為主體開發(fā)和實(shí)施，著眼班級學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的參與性，力求規(guī)范、合理和有效，具有綜合性、實(shí)踐性和班級文化情境性。[7]為了提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生課堂時(shí)空的不足，結(jié)合二年級學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)具有學(xué)科拓展性的＂體驗(yàn)式語文＂和＂趣味數(shù)學(xué)＂的班本課程。

（1）“趣味數(shù)學(xué)”班本課程：

活動(dòng)一：“博覽群書”

1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《我家漂亮的尺子》，鞏固學(xué)生對長度單位的認(rèn)識。閱讀+現(xiàn)場分組測量教室，用合適的長度單位表示——對應(yīng)教材內(nèi)容《長度單位》

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《我的一天》，借助書中有趣的場景來認(rèn)識“鐘表”數(shù)學(xué)知識，閱讀+情景劇表演（讓同學(xué)來一起猜測幾點(diǎn)你做了什么）——對應(yīng)教材內(nèi)容《認(rèn)識時(shí)間》

活動(dòng)二∶ “賞心悅目”

1.帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“鳥兒鳥兒飛進(jìn)來”的視頻，探討視頻中是怎么樣將“乘法”知識融入，學(xué)生模仿創(chuàng)造有關(guān)“乘法”數(shù)學(xué)問題。觀賞+唱兒歌識記簡單的乘法——對應(yīng)課程《表內(nèi)乘法一》

活動(dòng)三：“出口成章”

1.學(xué)生上臺分享自己閱讀過的趣味數(shù)學(xué)書，并以多種形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的能力。演講+表演+PPT展示…

2.每個(gè)都學(xué)生分享知識疑點(diǎn)，會(huì)的學(xué)生幫助解答，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的精神、敢于表達(dá)的能力。當(dāng)小老師板書演示+組內(nèi)討論…

活動(dòng)四：“心靈手巧”

1.學(xué)生根據(jù)之前的數(shù)學(xué)閱讀，小組合作自由制作“數(shù)學(xué)小報(bào)”。小組合作+展覽評分（集體訂冊，作為學(xué)習(xí)資料）

2.由數(shù)學(xué)廣角“小小設(shè)計(jì)師”教學(xué)內(nèi)容引入，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)工具“七巧板”拼圖，看誰拼得最多最好看。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力，對美的認(rèn)識和體驗(yàn)。限時(shí)拼接+個(gè)人展示——對應(yīng)教材內(nèi)容《觀察物體》

以上活動(dòng)采用與數(shù)學(xué)單元同步，采取觀察、欣賞、制作、展示、表演等多種形式，拓展和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，如觀察、表達(dá)力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

（2）“體驗(yàn)式語文”班本課程

活動(dòng)一：擁抱秋天

1.課堂上設(shè)計(jì)“乘上創(chuàng)意之舟（制作落葉貼畫）—泛舟故事長河（續(xù)編故事）—欣賞兩岸美景（秋的美文）—穿過成語林（秋的成語積累）”活動(dòng)。

活動(dòng)二：走進(jìn)傳統(tǒng)文化

1.每個(gè)小組選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，制作節(jié)日特色物品，通過“你展示我來猜”，增加學(xué)生的參與度；“你說你聽”賽事會(huì)讓學(xué)生介紹節(jié)日由來等知識，增添學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

活動(dòng)三：樂之聲賽詩會(huì)

1.你說我猜（猜詩歌名）、快嘴快舌、公說公有理婆說婆有理、吟詩配畫（結(jié)合PPT配樂朗誦。）

活動(dòng)四：有趣的生字詞

1.和漢語拼音做朋友（制定拼音我最行、查字典小能手游戲）、偏旁找搭檔認(rèn)識有趣的形聲字。

以上活動(dòng)結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容，采取知識比拼、游戲融合等形式，增添學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文的核心素養(yǎng)能力。

五、家校合作

家校合作就是指對學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)—學(xué)校和家庭形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育。[9]我的治班過程中，家長能夠平等地參與學(xué)生的成長。貫穿我的治班理念，家長需要在班級規(guī)則和班級活動(dòng)這兩方面參與。行為養(yǎng)成不是一蹴而就的，家長對孩子的行為引導(dǎo)也有責(zé)任，結(jié)合班級規(guī)定，適當(dāng)對行為增分減分。 “小小商店” 的交換活動(dòng)綜合家長與同學(xué)的打分，且家長輪流陪同進(jìn)行，見證孩子的進(jìn)步；在班級活動(dòng)提供家長與孩子的交流與溝通，家長需要與老師共同參與，了解孩子多方面的性格和處世態(tài)度，達(dá)到更好地改變與引導(dǎo)。

總之，在治班策略統(tǒng)領(lǐng)的班級經(jīng)營下，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交際能力和安全意識都得到明顯的提升；學(xué)生全面的發(fā)展；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，學(xué)科知識更加扎實(shí)，一個(gè)特色鮮明、團(tuán)結(jié)友愛、全面發(fā)展的班集體逐漸形成。