論傳統文化在高中語文古詩詞閱讀教學中的滲透

胡福華

（江西省上饒縣中學 江西上饒 334100）

進入21世紀以后，大量西方文化涌入我國，社會主流意識形態和傳統民族文化受到巨大沖擊。鑒于這種情況，我國教育部門開始大刀闊斧地改革高中語文課堂教學，希望能夠弘揚我國傳統民族文化，抵御外來文化對我國優秀傳統文化的侵襲。高中語文古詩詞閱讀教學應當以學生為主體，充分展現民族文化，通過古詩詞教學向學生傳授傳統文化，使學生能夠逐漸理解并掌握我國民族傳統文化的精髓，并傳承發揚下去。[1]

一、高中語文古詩詞閱讀教學滲透傳統文化的重要意義

1.激發學生的愛國情感

語文古詩詞的教學可以提高學生的文學知識掌握水平，大部分古詩詞都充分展現了作者的愛國情懷，體現了當地的民生疾苦，學生在語文古詩詞閱讀中，能夠受到這些文學作品的影響，激發學生的愛國情懷。中華民族的文化源遠流長，眾多歷史人物的古詩詞作品都充分展現了作者的民族氣節，通過高中語文古詩詞閱讀教學，能夠激發學生的愛國情感，通過古詩詞關注國家的發展狀況，繼承民族傳統優秀文化。[2]

2.培養發展學生綜合素質

中華民族文化傳承5000年，擁有十分深厚的文化底蘊，學生在語文古詩詞閱讀學習中，能夠繼承和發揚中華民族優秀的道德習俗，傳承源遠流長的中華文化。在高中古詩詞閱讀教學中滲透傳統文化，能夠逐漸引導學生產生對民族文化的認同感和歸屬感，并發展和培養學生的綜合素質。緊密結合傳統文化和高中語文古詩詞教學，也能夠提高整個語文古詩詞閱讀課堂的吸引力，并切實提高學生鑒賞傳統文化作品的能力。[3]

3.幫助學生抵御不良誘惑

在應試教育背景下，學生承擔著過重的課業負擔，在茫茫題海中，學生往往失去了最初的學習目標。除此以外，在當前的互聯網時代中，外來文化對學生的主流意識形態也帶來巨大沖擊，削弱了學生對中華民族傳統文化的認同感和歸屬感。幫助學生抵御不良誘惑，高中語文教師責無旁貸。在高中語文古詩詞閱讀教學中，傳承優秀的中華民族傳統文化是其主要的教學任務。古詩詞往往擁有十分深厚的文化背景和藝術情操，教師不斷挖掘古詩詞中所蘊含的民族優秀傳統文化，例如美好情感、人文精神和高尚節操等等，就能夠提高高中學生的思想素質，幫助學生抵御外來不良文化的誘惑沖擊。

二、高中語文古詩詞閱讀教學滲透傳統文化的策略

古詩詞承載著中華民族傳統文化，因此，傳統文化的繼承與發揚，有賴于在高中語文古詩詞閱讀教學中滲透傳統文化。筆者作為一線教師，潛心于研究在高中語文古詩詞閱讀教學中滲透傳統文化的方法和策略，希望能夠幫助高中學生更加深入的理解傳統文化，在學習古詩詞的同時，陶冶情操，繼承和發揚傳統文化。

1.利用古詩詞滲透傳統文化

在古詩詞中常常蘊含著作者所處歷史時期的民俗文化、飲食文化、倫理道德、建筑文化、民族優秀品質、傳統美德、世界觀等等內容。因此，高中語文教師在古詩詞教學中，也應當注重為學生講解古詩詞作品中所蘊含的文化內涵。

首先，利用課本積累文化常識。古詩詞中往往會蘊含大量的文化常識，包括古代節慶民俗、歷法紀時、稱謂文化、山水地理等等，教師在教學過程中不得對這些文化常識一帶而過，應當在課堂中通過古詩詞閱讀引導學生不斷積累文化常識，豐富學生的文化素養，并運用到古詩詞閱讀中去。

其次，結合古詩詞解讀作者情懷。《孟子·萬章下》“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”可見，教師的古詩詞教學中，應當著重解讀作者所處的時代背景，引導學生逐漸了解作者的生活經歷和思想變化，充分學習作者在詩詞文章中流露的情感和抱負。結合古詩詞解讀作者情懷，方可幫助學生了解作者所處歷史時期的民族傳統文化。

最后，利用古詩詞挖掘人文內涵。古詩詞中通常飽含著作者的人生觀和價值觀，這是在古詩詞教學中，應當引導學生逐漸領會詩歌文章中的意境和人文內涵，逐漸提升學生的道德素養和人文素養。

2.利用課堂教學感受傳統文化

教師在高中語文古詩詞課堂教學中，不僅僅需要向學生傳授語文知識，還應當提高學生的文化修養水平。因此，教師有必要在教學過程中創設一個良好的教學情境，學生在多姿多彩的課堂中，能夠感受到古詩詞中有聲有色的傳統文化。良好的課堂文化氛圍，可幫助學生更好的理解教材中的人文內涵，逐漸樹立正確的價值觀和人生觀。

3.利用經典作品進行拓展教學

優秀的古詩詞經典文學作品，承載著中華民族的傳統文化，學生在學習經典古詩詞作品時，能夠通過閱讀的形式體會經典作品中命運的文化內涵。在學生的日常學習中，缺少接觸經典文學作品的機會，大部分學生在學習古詩詞作品時，也只是淺嘗輒止。因此，高中語文教師可以借由經典作品，引導學生在古詩詞閱讀中理解作品內涵，開展古詩詞閱讀拓展教學，使學生能夠從古詩詞閱讀中領悟傳統文化內涵。另外，教師還可以為學生布置課外閱讀任務，是學生利用課后時間仔細閱讀古詩詞作品，并要求學生在課堂中闡述自己在閱讀古詩詞時的所得所想。

結語

中華民族傳統文化源遠流長，傳統古詩詞作品是中華民族傳統文化的重要載體。引導學生在高中古詩詞閱讀中學習、領悟傳統文化，能夠開啟學生心智，陶冶學生情操，提高學生的綜合素質。在高中課程改革中，高中語文教師應當改變教學理念，加強在古詩詞閱讀教學中傳統文化的滲透，對現有的教學方法加以改革，使學生依托于古詩文閱讀，進而徜徉在傳統文化的海洋中，繼承和發揚傳統文化，養成正確的人生觀和價值觀。