提高小學生數學學習興趣的方法研究

朱 麗

（江西省豐城市張巷鎮江家小學 江西豐城 331116）

引言

興趣最好的老師，但數學知識有它獨特的邏輯思路，小學生往往無法從原理上去理解某些公式，定律，只能靠去死記硬背，不會舉一反三，也不會靈活運用，這種被動的學習會讓學生失去學習積極性。那么如何在教學中幫助學生找到“興趣”這位老師，讓它引領著學生去主動學習呢？[1]

一、抓住學生的注意力是關鍵

1.改變教學形式，讓學生喜歡上數學課

小學階段的學生注意力不能集中是一個比較普遍的現象，也是讓老師、家長都頭痛的問題，能不能改變？答案是肯定的。雖然注意力的集中受很多因素的影響，但“喜歡”會讓人投入，做自己喜歡的事會產生一種快樂積極的情緒，進入一個良性循環。過去數學課堂在制作板書和梳理知識框架上占用了較多的時間，但對于小學生來說抄板書就是一個不用動腦筋的模仿過程，這樣的教學不利于學生去主動思考問題無法投入到學習中，更不要說培養邏輯思維能力。所以教師們需要在實際教學中結合學生喜歡的方式，找到學生喜歡的教學形式，改變過去單一的教學模式，賦予學生更多彈性空間。比如不局限于教材，在課堂上合理運用現代化的教學設施，通過情境教學、多媒體教學等聲、形、象上的優勢，調動學生的感觀，抓住學生的注意力，把數學中一些抽象的定理更加直觀形象的呈現出來，提高學生對數學公式、定律的接受度，也可以使課堂變得生動活潑，讓學生從“填鴨式”式學習轉變到參與式學習。[2]

2.進行集中注意力訓練

運用科學的方式結合學生的特點，作一些集中注意力的訓練。比如，比賽快速做題：找一些口算題，一次做20 道，規定用5 分鐘做完，看誰用時最短，正確率最高，誰就獲勝并給予獎勵。課后作業也可以加入一些訓練注意力的練習，比如“找不同”的作業，呈現兩幅相似的圖畫，其中會有若干處不同，要在規定的時間內找出來，這種游戲能鍛煉學生的注意力和觀察力而且很有樂趣，讓學生樂此不彼。但要注意根據學生的實際情況，把握練習的時間，觀察學生的反應增減練習的頻率，緊扣教學內容。

二、把數學和生活結合起來，無處不數學

任何一門科學都是和生活緊密聯系的，所以找到好的教學的方法，還是需要回到生活中。學生對一門學科的學習最終都要歸結到如何運用于社會生活的實踐中。數學是通過無數的科學探索和實驗找到事物內在規律而形成的，數學的理論基礎在各個領域都有深入的運用。數學教學要注重理論和實際的聯系，讓學生能運用數學知識去解釋生活中的現象，自然的形成對數學原理的理解，而且還能從中找到無限樂趣和精彩。實踐經驗告訴我們，教師需要在課堂上創設一些生動有趣的生活情境，讓學生能體會到數學運用的廣泛，而且能引起學生的好奇心，愿意主動去探索知識的奧秘，幫助學生打開思維之門。那么怎樣找尋實際生活中的例子呢？養成收集素材的習慣、多觀察，多和學生交流心德。在備課時對素材加以優化和完善，將其加工成有用的教學資源，教師們彼此進行資源共享，多開展相關的課題研究，交流經驗共同提高教學質量。

三、培養數學興趣的策略

1.樹立正確的學習觀念

小學階段是學生形成人生觀，價值觀，世界觀的重要時期，在傳統數學中往往過于看重分數，而忽略感情態度和價值觀的培養。而興趣就是一種感情態度。對于數學情感點的表現形式，可以是一種以實驗為基礎的探究活動，所謂的“經歷”探究，讓學能對出現在生活中的數學問題做出正確的判斷和價值取向，而是不被誤導，做出錯誤的選擇，這對于學生未來進入到社會生活中，能否理性的對待問題，分析問題，有著相當重要教育意義。

2.以鼓勵為主，積極評價

每一個學生都是特殊的個體，有著自己的性格、習慣、愛好、天賦，作為教師善于根據學生的實際情況做出多元的，積極的評價，要注重評價的相對性，不能只講“對”、“錯”、“好”、“壞”。還要多鼓勵學生的創新精神，善于抓住和肯定學生的亮點，激勵每個學生都積極參與學習，告訴學生數學學習是一個長期艱苦的過程，不能半途而廢，淺嘗輒止。雖然找到興趣可以讓學習變得相對輕松，但只有持之以恒才能學有所成。

3.增強學生的參與感

傳統教學中老師講得多，學生問得少，學生之間對于學習中遇到的問題探討也少，這不利于學習積極性的提高。小學生喜歡有參與感的體驗，老師在課堂上鼓勵學生多問問題，將學生的問題制作成多媒體課件展示出來，引發學生之間的開放性討論，課堂氣氛會更加活躍。學生的參與感高了，興趣自然就高了。課堂提問可以針對性的安排個別回答，也可以讓學生展開小組討論，讓學生感受到參與的樂趣，從害怕上數學課變成喜歡上數學課。

結語

讓學生保持學習數學的興趣還需要給予學生一定的自由的空間，讓學生能從習題中抬起頭來，學會分析與理解，而不是一味的題海戰術。給予一定自由的空間有利于提高學生的創造力，自主學習的能力。教師應思考如何運用啟發式教學提高學生思維的積極性，引導學生去探索，把書本上的知識真正變成自己可以靈活運用的知識，不再是知其然而不知其所以然的模仿高手，解題能手。