淺談如何培養低段學生的閱讀興趣

熊潔云

（江西科技學院附屬中學小學部 江西南昌 330002）

法國著名作家雨果曾說過：“人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。”閱讀，對于每個人都是非常必要的。對于學生而言，養成良好的閱讀習慣就尤其必要。那么作為教師，作為教學的引導者，要讓孩子養成良好的閱讀習慣，首先就應該想辦法激發孩子的閱讀興趣，讓學生感受到閱讀中的樂趣，慢慢養成閱讀的習慣。

現在，閱讀不單單只有原來的紙質書。隨著科技的進步，閱讀的形式越來越豐富。但是，也正是因為科技的進步，網絡的發達，學生的課余時間大部分都不會用于閱讀，而更感興趣于網絡的各種事物，于是我們開始思考——能否利用網絡來激發學生的閱讀興趣呢？

激發學生的閱讀興趣，首先要明確學生會喜歡什么書？學生和老師在閱讀上存在著經驗差，這就需要老師主動地降低經驗值，放低身段，站在學生的角度上思考，學生會對什么類型的書感興趣？如何利用網絡激發學生的興趣？我們應該怎么做呢？

一、制定一份“會動”的書單

要讓孩子開始讀書，首先要從“書單”入手，低段學生愛讀什么書，他們讀得懂什么書？作為老師都應該有所了解。

低段學生天真活潑，他們喜歡教師也具有一顆永不泯滅的童心。老師和學生的經驗差如何在閱讀上獲得統一呢？兒童文學作品能幫助教師更好地理解兒童，接近兒童，可以借此了解自己學生的興趣愛好，接受那種天真無邪的情感的感染；兒童文學作品能激發教師自身的創造力和生命力。大凡優秀的兒童文學作品都有一個共同點：都是用兒童的視角去看世界、看兒童、看生活；寫世界、寫兒童、寫生活；輕松、快樂而且充滿游戲精神。兒童文學的旗幟上永遠飄揚著兩個大字：快樂！因為兒童文學反映了兒童的生活世界和心理感受，有其獨特的視點和角度。這樣的文學作品，讓孩子們喜聞樂見，樂于接受，使他們沉醉其中。

低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文并茂的課外讀物，好的文學作品一定是百讀不倦的，教師從小時候愛讀的書入手：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《成語故事》等，將適合低段學生閱讀的書籍列成書單。要讓孩子真正對這份書單感興趣，那就要利用網絡這個大平臺了。這份“會動”的書單，讓班級的孩子們對于書有了很大的渴望，他們在自己感受中獲得了許多快樂，很多同學在讀完一本書之后還會接著下去讀另一本，這樣，“會動”的書單，讓班級的閱讀氣氛濃厚了起來。

二、安排一節“能說”的課

閱讀習慣的培養，是一個長期的過程。要讓學生讀一本書容易，但是要讓學生能夠把閱讀變成一種習慣，那就不僅要鼓勵學生“讀”，更要鼓勵學生“說”。

每個人閱讀完一本書后，總會有些自己想說的，想表達的。低段孩子也不例外，他們對于童話故事中的人物，有著不同的見解，對于故事的情節也有著自己不同的看法。所以，我們每周安排一節讓孩子們暢所欲言的課，讓學生對于自己看過的書，看過的人物在全班進行介紹，其他孩子可以對其進行補充。

可是，要讓孩子們“能說”，原來并不容易。低段的學生不知道怎么樣能很好的表達自己的想法。為了讓孩子能說，我們在課前先準備孩子們讀過的書，事前和孩子們進行交流，了解他們的想法，然后上網找一些孩子們對這本書的評價和想法，再在課上和孩子們進行交流，引導孩子們讀一本書可以有不同的想法，讓他們看看網上其他和他們一樣同齡的孩子是怎么想的，以此來引導他們說出自己的想法。這樣幾次之后，孩子們從別人身上知道了如何表達自己的想法，有了這樣的經驗后，孩子們說的開始多了起來，漸漸的，在課后，也能看見同學們互相交流。我想，網絡這個大平臺，能夠讓他們了解別人的想法，也能夠表達自己的想法。借助于網絡這個平臺，一節“能說”的課就實現了。

三、推薦一本“共讀”的書

閱讀習慣的養成，光靠在學校的時間是遠遠不夠的，在家中的閱讀是非常重要的。所以，讓家長和孩子共讀一本書，這對學生閱讀習慣的培養起著重要的作用，尤其是對于低段的孩子，他們自控能力差，不能長時間的關注一件事，和家長共讀一本書，不僅能夠讓孩子更加有興趣，也能讓家長及時知道孩子們的閱讀情況和閱讀狀態。

如何讓家長愿意和孩子們共讀一本書呢？現在有許多家長，給孩子們買了一堆的書，只是催促孩子們去看，他們并不知道，這樣的舉動不僅讓孩子們對于讀書有了厭煩心理，而且孩子們不僅不能感受到閱讀的樂趣，而且會覺得閱讀是一個沉重的包袱，更加不可能喜歡讀書了。為了讓家長意識到和孩子共讀一本書的重要性，我們利用家校平臺和QQ群，和家長進行溝通，推薦一些適合孩子和家長共讀的書籍，讓他們在家里睡覺前和孩子共讀一本書。比如推薦家長和孩子共讀《夏洛的網》，孩子在這本書中認識了很多善良的小動物，心靈受到了一次次的震撼，作為家長，很多家長在和孩子共讀一本書的同時，不僅增進了親子關系，自己也覺得受益匪淺。同時，因為獲得來自家長的肯定是低段的孩子對自我認識的一個重要途徑，孩子在和家長閱讀的同時，孩子能夠從家長那里獲得肯定，就能夠很好的培養閱讀興趣和自信心。我們還經常在網上和家長進行溝通，及時了解孩子們在家閱讀習慣的培養情況，既是監督，更是鼓勵。

總之，在平常的學習生活中，借助網絡平臺，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的時間，鼓勵家長和孩子共讀一本書，就能很好的激發學生的閱讀習慣，培養他們良好的閱讀習慣，讓學生真正享受到閱讀的樂趣，感受閱讀帶來的成就感，使學生終生受用。