綠色化學在高中化學實驗中的應用探討

王英容

（廣西壯族自治區玉林市博白縣中學，廣西 博白）

綠色化學是近十年才產生和發展起來的，最大的特點是在開始時就采用預防污染的科學手段，因此，在反應過程和終端都可以實現零排放和零污染，是新世紀化學領域發展的主要趨勢。在高中化學實驗中教師要時刻秉著綠色化學思想，促使學生在掌握化學知識的基礎上，掌握綠色思想，為實現人與自然和諧相互，共同進步奠定堅實基礎。

一、綠色化學在高中化學實驗中應用的實踐意義

綠色化學也被稱之為“環境無害化學”“環境友好化學”“清潔化學”等。簡而言之，就是通過采用無毒無害無污染的物品進行化學實驗，在減少污染物排放的同時，提高學生對環保的認知度。在高中化學實驗中，既要用綠色思想來完成實驗操作，也要有教師的積極引導。教師在高中化學實驗中對綠色化學理念的了解的長度和應用水平，直接關系到整個化學實驗的環保程度。因此，必須加強教師對綠色化學的應用，并將其融入理論和實際教學中，才能為規范學生化學實驗操作方法，促使綠色化學的理念更加深入人心。

二、綠色化學在高中化學實驗中應用方法

1.立足實驗內容，加強綠色化學意識

綠色化學指的是利用化學原理從源頭上減少和消除化學實驗對環境的污染，因此，綠色化學最佳的實驗方式是：確保反應物的原子全部轉化為期望的最終產物，具有很強的綜合性和系統性，需要教師的正確引導，才能在保護生態環境的基礎上，讓學生掌握更多的化學知識。教師要充分了解實驗內容和方法，才能把綠色化學理念滲透到化學實驗中。而實驗教學是高中化學課程的主要內容，在實際化學實驗教學過程中，為避免發生浪費試劑問題，可對實驗試劑進行限量，并在進入實驗室前，教師要強調實驗過程中事故處理要點，發現問題及時處理，避免操作不當引發安全問題。比如：氯化氫和氯氣制備實驗時，其操作要點是如何處理尾氣，既要讓學生掌握化學反應過程、原理、制備工藝，還要讓每位學生都能明白氯化氫和氯氣對自然生態環境的影響[1]。立足實驗內容，并以綠色化學為切入點，可讓學生更好地掌握綠色化學的重要性，從而提升他們對綠色化學的意識。

2.積極尋找替代品，有效減少環境污染

在高中化學實驗中，很多化學物品都會對周圍的自然生態環境造成污染，而如果可以用其他物品來代替化學試驗品，則既能讓學生充分理解化學反應原理和過程，還能有效減少環境污染。因此，尋找替代品也是綠色化學的主要內容之一。比如：二氧化碳。氯氣和水發生反應會形成鹽酸，二氧化碳和水反應則會形成碳酸，二者化學反應過程和原理基本相同，但二氧化碳是一種無堵無害的氣體，并不會造成環境污染問題。從中可以看出，在綠色化學理念的背景下，高中化學教師需要根據實際化學實驗的需要，根據目前現有的技術和物品來選擇可替代的實驗方式和材料，從而消除化學實驗污染問題，構建綠色、生態、環保實驗課堂。

比如：在高一化學實驗“利用四氯化碳萃取碘”的實驗中，實驗流程為：碘水→萃取→分液→碘的溶液四氯化碳溶液→蒸餾→碘。實驗原理是：碘水是碘的水溶液，水中由于溶解了碘而溶液顏色呈棕黃色，碘在水中的溶解度很小。四氯化碳是一種有機熔劑，無色液體，不溶解于水，密度比水大，碘在其中的溶解度很大。其中四氯化碳具有很強的揮發性，而且會對人體造成不利影響。而實驗后的四氯化碳會擴散到空氣中，進一步污染空氣。因此，在次節化學實驗教學中，就必須融入綠色化學，可用煤油來代替四氯化碳，其實驗步驟和效果基本相同。從中可以看出，在高中化學實驗中積極尋找替代品，在綠色化學理念的體現方式之一，同時也可以減少對周圍環境的污染程度，值得推廣應用。

3.構建微型化學實驗，減少廢物產生量

在某些化學實驗中，可以通過微型化學實驗來達到教學目的，在很多高中化學實驗中，需要通過試管、滴管來對化學藥品用量進行控制。但在一些化學實驗中，并沒有嚴格規定藥品用量，只是用力適量、適度等比較模糊的字句[2]。在實驗中學生很難掌握用量，從而造成大量浪費，化學反應結束后產生的化學廢棄物也比較多。而通過微型化學實驗，則可以有效解決這一問題，比如：在進行乙烯制備實驗中，通過微型化學實驗的方法，既能有效減少乙醇的消耗量，而且還能減低濃硫酸的排放量，在節約化學實驗藥品的同時，還能減少廢棄物總量，也是實現綠色化學的主要途徑之一。

三、結束語

綜上所述，本文結合理論實踐，分析了綠色化學在高中化學實驗中的應用，分析結果表明，綠色化學理念在近年來高中化學實驗中的應用愈發普遍，為緩解我國生態環境污染做出了重大貢獻。因此，教育者要加強綠色化學教學理念的學習力度，不斷提升專業技能，才能為將綠色化學理念更好地融入高中化學實驗中，讓學生在掌握化學知識的同時更加明白化學實驗污染的重要性。