小學英語繪本教學的幾點啟示

黃 蘋

（江西省南昌市新建區象山中心小學 江西南昌 330118）

新課標明確指出英語課程應合理利用課程資源，結合學生的實際情況與學習能力，為學生提供豐富合理的課程內容。繪本教學通過文字與圖畫的交織與互動講述故事內容，在小學英語教學中得到了更加廣泛的應用，可以吸引學生的注意力，使學生更加全面的了解英語知識，感受英語的魅力與趣味性。

一、借助繪本教學開啟字母教學，激發學生的學習興趣

英文字母作為英語教學中最基礎的內容，是英語教學的主要環節。小學階段，學生剛開始接觸英語知識，單純的記憶英語字母是相關乏味、枯燥的。有興趣的學興英語字母，可以增強學生學習英語的興趣。提升學生的語言能力與學習能力。

講授式的字母教學無法調動學生的學習動力。對于該現象的出現，英語教師應將英語知識與繪本進行有效融合，拓展英語素材，營造出良好的學習情境，使學生練習字母游戲，在良好的情境中學習英語知識。例如，在閱讀“Chicka Chicka Boom Boom”這一繪本內容時，故事是由26個英文字母，依次爬向椰子樹，在26個英文字母同時出現在椰子樹上時，將椰子樹壓彎，趣味性的故事繼續表述著，教師也可以利用多媒體設備展示繪本內容，引導學生跟讀英文字母，對教學內容有初步的了解，之后可以使學生根據Chicka Chicka Boom Boom的相關內容扮演英文字，通過繪本故事逐漸掌握所學習的英文知識，提升自身的自主學習能力[1]。

二、借助繪本教學創建教學情境，加強學生對詞匯的理解能力

英語詞匯作為英語教學中最為常見的教學內容，是教學的難點與重點。小學階段，學生的抽象思維能力與理解能力較弱，對于枯燥的教學內容缺乏學習興趣，甚至會出現厭倦的心理。在小學英語教學中，教師應將枯燥的英語詞匯轉變的更加直觀，使學生趣味性的學習英語句型。教師可以借助繪本教學創建教學情境，運用語境打破英語詞匯與句型教學的整體性。學生在英語繪本所創建教學情境中，輕松學習語言，在保障學習質量的前提下，提升了英語教學效率。例如，在教學動物詞匯時，教師可以借助英語繪本“Does a Kangaroo Have a Mother，too？”創建教學情境，英語繪本每一頁都展現出了不同的動物，以及與其相應的英文單詞了，隨著英語繪本故事的連貫性，可以從中了解到“ Does a ...have a mother？”這一句子在連續的出現，繪本中不僅具備簡單的英文句型，學生還從繪本中了解到kangaroo、lion、giraffe以及fox等多種動物單詞。學生可以根據所學習的動物名稱，進行角色扮演，表演與學習的英語知識有著密切的聯系，可以在學習中鞏固英語知識[2]。

三、借助繪本進行閱讀教學，提升學生的語言表達能力

在小學英語教學中，閱讀教學作為最直觀的教學方式，教師可以通過學生的閱讀表現充分了解到學生的學習狀態與學習能力。閱讀教學是獲取英語知識、開闊視野的有效途徑。小學英語知識大多為基礎內容，閱讀教學方式在英語教學的實施是最為貼切的，可以充分展示出語言的規律性，使學生更深入的理解英語知識，并合理掌握學習方法與學習策略。在優化閱讀效果的同時，提升學生的語言表達能力與閱讀能力。但現階段的缺乏有效的英語素材，借助繪本教學，可以豐富閱讀資料，加強學生的理解能力。例如，在學習“The giving tree”這一繪本內容時，教師應使學生閱讀繪本內容，并了解到文章主要描寫了“一個貪得無厭的小孩與一棵有求必應的樹所發生的故事”。并從故事中明確“愛與被愛”的表現。教師應在學生閱讀前，提出問題，使學生帶著問題，展開閱讀，在閱讀過程中準確的掌握文章內容，養成良好的閱讀習慣，不斷提升自身的學習能力，有效鞏固所學習的基礎知識。教師在這過程中也應引導學生，通過有效的閱讀方法進行學習，使學生在自主學習時找出“What did the tree give the boy？”，教師可以為學生提供兩個提升，通過圖片內容理解不熟悉的單詞，并借助拼音，猜測生詞讀音。不斷加強學生的思維方式與想象空間，使學生在思考的同時，不斷磨煉自身的思維意識，更好的理解英語知識，實現以本促讀的教學目標[3]。

四、借助繪本進行寫作教學，提升自身寫作水平

寫作教學是小學英語教學的難點，教師可以在英文寫作中結合繪本閱讀，為英文寫作積累素材，拓展學生的知識范圍。教師應充分了解學生的認知能力，在此基礎上，開展寫作活動，培養學生的思維能力與組織能力，使學生通過自主寫作練習，養成良好的寫作習慣，提升自身寫作水平”。例如，在教學“Our animal friends”這一寫作內容時，教師可以借助繪本“play with me”進行寫作教學，在課程的初始階段，教師應使學生進行思考，鍛煉學生的思維創造力與想象力。小學階段，學生學習的第一個步驟是模仿，教師可以在學生思考之后，將繪本內容以多媒體的形式展現在學生面前，使學生了解原文內容，并從中得到啟示，感受到知識的力量，并產生學習的興趣，并通過寫作內容表達自身的想法，提升自身寫作水平。

結語

綜上所述，是對小學英語繪本教學的幾點啟示進行分析探究。教育事業的深入改革，轉變了傳統的教育形式與教育理念，促進了素質教育的有效實施。在小學英語教學中，教師可以借助繪本教學開啟字母教學與閱讀教學，創建教學情境，激發學生的學習興趣，加強學生對詞匯的理解能力，提升學生的語言表達能力與自主學習能力，使學生更好的理解英語知識，感受到英語的魅力，為小學英語繪本教學奠定了良好的基礎。