初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用策略探究

高文霞

（寧夏石嘴山市平羅縣第四中學(xué)，寧夏 石嘴山）

在初中英語(yǔ)教學(xué)中利用英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行有效教學(xué)，教師根據(jù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有效整理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息快速地傳遞給學(xué)生，極大地提高了對(duì)學(xué)生的教學(xué)效率，還能夠充分利用各種資源實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培養(yǎng)。

一、初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用的教學(xué)現(xiàn)狀

在如今的初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，影響了初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的有效運(yùn)用，也阻礙了學(xué)生自身英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.在英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用的不夠重視

在如今的初中英語(yǔ)教學(xué)中很多教師都對(duì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用不夠重視，部分教師依然受過(guò)去教學(xué)思想的影響，在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中完成作業(yè)，不愿意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作業(yè)只能讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，不能收到好的教學(xué)效果，因此很多教師都不喜歡用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，影響了教學(xué)的效率，不利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的積極性不高

在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師是英語(yǔ)作業(yè)的布置者，而學(xué)生是對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)施者，也是進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用中不可缺少的重要部分，但是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中不少學(xué)生都對(duì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)沒(méi)有興趣，參與積極性不高，由于教師自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)應(yīng)用不夠重視，使得作業(yè)的運(yùn)用方式過(guò)于單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上學(xué)生本身也習(xí)慣于在紙上進(jìn)行作業(yè)，對(duì)于新型的作業(yè)方式不能適應(yīng)，影響了英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)效率的提高，不利于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用的教學(xué)策略探究

1.加強(qiáng)教師的重視，創(chuàng)新英語(yǔ)運(yùn)用方式

在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)布置的主要領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的作用，也是英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用策略的重要實(shí)施者。因此要實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的有效運(yùn)用，需要加強(qiáng)教師的重視，明確教學(xué)目標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)作業(yè)運(yùn)用的重要性，積極對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行分析研究，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)進(jìn)行有效布置，形成新的作業(yè)教學(xué)形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的有效完成。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，利用各種教學(xué)工具，對(duì)英語(yǔ)信息進(jìn)行搜集，對(duì)學(xué)生的作業(yè)有效引導(dǎo)，促使學(xué)生積極利用各種英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給教師，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，進(jìn)而實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)輔助策略，從學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率

在英語(yǔ)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的有效運(yùn)用，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)作業(yè)進(jìn)行分析探究，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效培養(yǎng)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的各種教學(xué)資源對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生可以有足夠的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中可以實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的相互交流和幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源組織一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)教學(xué)的需要搜集各種教學(xué)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間的交流，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)Healthy food時(shí)，教師可以準(zhǔn)備大量有關(guān)健康食物的資料放入作業(yè)平臺(tái)，然后組織學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，對(duì)日常食物進(jìn)行分析寫作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，形成對(duì)日常飲食的清晰認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培養(yǎng)。

綜上所述，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運(yùn)用對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)具有重要的價(jià)值和意義，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)英語(yǔ)資源進(jìn)行充分利用，形成有效的作業(yè)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。