促進學生有效學習的高中物理實驗教學策略的研究

金 磊

（內蒙古自治區呼倫貝爾牙克石市林業第一中學，內蒙古 呼倫貝爾）

高中物理本身是一門具有較強綜合性的學科，同時物理學科又是學生必須學習的科目，在高中階段的教學當中占據了極為重要的地位。在實際的高中物理課堂教學當中，教師如果機械地向學生灌輸理論知識，就會導致學生漸漸失去對高中物理知識的學習興趣，降低了學生的學習效率和質量。因此，在實際的高中物理教育當中應該開展適當的實驗教學，提升物理教學的趣味性，更好地實現多元化的高中物理實驗教學模式，不但優化和完善了高中物理實驗教學，而且更好地提升了高中物理實驗教學的質量和效率。由此能夠看出，加強對促進學生有效學習的高中物理實驗教學策略的研究具有十分重要的作用和意義。

一、發揮實踐教學的重要性，促進學生有效學習

在實際的高中物理實驗教學當中，可以充分發揮實踐教學所具有的重要性，更好地促進學生進行有效的學習。實驗教學能夠將高中物理教材當中較為抽象的知識點更加具體、直觀地展現在學生的面前。因此，在實際的高中物理課堂教學當中，教師應該深刻認識和理解到實驗教學所具有的重要性，將實驗教學本身存在的功能充分發揮出來。

例如，在開展“用打點計時器測速度”的實驗當中，教師可以將學生分成兩組，然后開展實驗，A組學生拿著一條寬約1厘米的長紙袋，B組學生拿著一支畫筆，使紙帶在B組學生的畫筆之下沿著直線慢慢向前進行移動。這時，A組學生按照規定的時間對紙帶進行間隔點擊，然后比較兩組學生誰牽動紙帶的速度變化相對比較小，這樣能夠說明相鄰的兩個點之間的距離與紙帶的牽動速度是沒有關系的。

二、注重理論與實踐的融合，促進學生有效學習

在實際的高中物理實驗教學當中，可以充分實現理論教學與實踐教學的有效融合，更好地促進學生有效地學習。在高中物理教學當中，教師如果僅僅單純對教材內容進行講解，忽視實踐的存在，這很難促使學生真正掌握和理解物理知識。因此，在實際的教學當中應該將理論教學和實踐教學有效融合，開展實驗教學是非常重要的，通過高中物理實驗教學的開展，不僅能夠吸引學生注意力，還能夠活躍課堂教學的氛圍，更好地實現師生之間的有效交流和互動，培養學生的探究能力和思維能力，更好地提升學生對物理知識的學習效率和學習質量。

三、發揮信息技術的演示作用，促進學生有效學習

在實際的高中物理實驗教學當中，可以運用信息技術，充分發揮其具有的演示作用，更好地促進學生進行有效的學習。高中物理實驗教學的目的實際上就是促使學生了解和認識動態、真實的物理實驗過程，隨著信息技術的快速發展，多媒體技術在高中物理實驗教學當中的應用為學生提供了更好的實驗憑條。教師在實際的實驗教學當中應該充分應用多媒體技術加以更加直觀化的演示。

例如：在開展“回路的電磁振蕩”的實驗當中，教師就可以通過多媒體技術向學生展示電磁振蕩產生的過程，根據多媒體技術的展示讓學生了解實驗的整個過程，促使學生能夠更加直觀化地觀察和了解到磁場和電場的物理知識，將抽象的物理知識變得更加的具體化，促使高中物理實驗課堂變得更加的生動。

四、重視學生實驗能力的培養，促進學生有效學習

在實際的高中物理實驗教學當中，應該關注和重視學生在實驗能力方面的培養，更好地促進學生進行有效的學習。在實際的高中物理實驗教學當中，教學模式是否先進在一定程度上會影響教師教學的實際效果和學生學習的實際效率。這就要求教師在實際課堂教學當中重視學生實驗能力的培養，重視實驗教學，更好地設計實驗教學的方案，完善實驗教學的方法，更好地體現學生為主體的實驗教學，進而培養學生的思維，增強學生在發現和解決問題方面的能力，鍛煉學生實際的動手操作能力，更好地提升高中物理教師的課堂教學質量和效率。

綜上所述，高中物理教師應該重視“以生為本”，同時，教師還應該在實際的實驗教學當中鼓勵學生主動、積極地參與到實驗當中，這樣不僅能夠端正學生的實驗態度、拓展學生的思維方式，而且能樹立一種科學的、正確的實驗精神，幫助學生更好地學習物理知識。因此，在當前新課程改革的背景下，高中物理教師應該充分發揮實踐教學的重要性，充分實現理論教學與實踐教學的更好融合，充分發揮信息技術本身所具有的演示作用，更加重視學生在實驗能力方面的培養，更好地促進學生進行有效的學習。