學習傳統(tǒng)文化精髓，培養(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)

王小剛

（平?jīng)鍪徐`臺縣第一中學，甘肅 平?jīng)觯?/p>

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精髓，是在歷史長河流淌中沉淀的精華。中華民族歷史悠久，文化源遠流長。語文教師肩負著傳承優(yōu)秀文化的使命。因此，傳承優(yōu)秀的文化，讓文化精髓影響學生的素養(yǎng)就成為高中語文教師需要關(guān)注的重點問題。自改革開放之后，外來文化的侵入影響著學生的文化觀念，學生對我國文化的了解也在不斷減少，甚至有部分學生對傳統(tǒng)文化不屑一顧。可見，學生的素養(yǎng)亟待提升。鑒于此，語文教師應該激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，進而層層深入引導，提高學生的核心素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化對高中語文教學的積極影響

1.有助于提高師生的人文素養(yǎng)

語文教學蘊含豐富的人文素養(yǎng)，而傳統(tǒng)文化的精髓是語文教學的重要資源，因此，在高中語文教學中，教師需要汲取傳統(tǒng)文化的精髓，分析其與高中語文教學目標之間的關(guān)聯(lián)性。同時，教師在傳統(tǒng)文化的熏陶之下，其人文素養(yǎng)也會得到顯著的提升。當教師的人文素養(yǎng)提高之后，在授課中自然而然也會體現(xiàn)出來。教師通過自我體驗和知識歸納，發(fā)揚傳統(tǒng)文化在語文教學中的作用，開拓學生的視野，提高學生的閱讀水平，進而提高學生的人文素養(yǎng)。

2.有助于感染學生的人生觀

語文教學注重提高學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提升學生的語文素養(yǎng)，讓學生可以在知識積累過程中完善思維方式，幫助學生形成積極的人生態(tài)度，提升學生的欣賞水平。傳統(tǒng)文化是提高學生語文素養(yǎng)的最佳素材。因此，教師需要引導學生更好地提升自我，為學生營造一個良好氛圍，幫助學生打造一個良好的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)文化的引導下，拓寬學生思維的廣度，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育功能，從而幫助學生樹立正確的人生觀。

3.有助于糾正學生的價值取向

語文傳統(tǒng)教學中，我們要將主流價值全面地滲透于教學的全過程，融入學生的精神世界，讓學生能夠更好地感受古人的思想，促進學生思維方式的改變。在教學中，教師需要結(jié)合學生的特點，引導、鼓勵學生，在傳統(tǒng)文化和時代發(fā)展相結(jié)合的背景下，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在和教師交流的過程中，思維更加成熟。在這一階段，學生的價值取向也會朝著正確的方向發(fā)展。

二、借助傳統(tǒng)文化精髓提高學生語文核心素養(yǎng)的策略

1.挖掘教材中的文化因素，拓寬教學的資源

語文教材都是編寫者收集來的精華內(nèi)容，其中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，語文教師在開展教學之前，必須要熟練掌握教材，并挖掘出其中包含的傳統(tǒng)文化精髓。為豐富教學內(nèi)容，我們還可以選擇一些課外閱讀內(nèi)容，引導學生在學習傳統(tǒng)文化的過程中，形成一種積極向上的精神狀態(tài)。同時，通過這種方式，還可以為學生日后寫作打下良好的基礎(chǔ)。以《古朗月行》為例，講解的時候，可以引導學生收集一些和月亮相關(guān)的作品，這時候，有的學生收集到了李白的《月下獨酌》，有的學生收集到了朱自清的《荷塘月色》等。教師鼓勵學生思考，展開豐富的想象，將自己置身于詩詞、文章的意境當中，從而更加深入地感受月亮的特征，激發(fā)學生的愛國之情，增加學生對漢語言文字的熱愛之情。

2.開展豐富的課外活動，提高學生的文化素養(yǎng)

雖然課堂教學是高中語文教學的主要部分，但是在課外活動中，教師也可以滲透傳統(tǒng)文化的精髓。如，在課外，可以引導學生摘抄一些優(yōu)秀的文章、朗讀課外閱讀內(nèi)容、儲備相關(guān)知識、參與辯論競賽，讓學生在活動中拓寬視野，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓。

3.進行課程資源探索，將優(yōu)秀的內(nèi)容融入課堂

課程資源是教學的基礎(chǔ)，也是高中語文教學的關(guān)鍵。因此，開發(fā)適合的課程資源，有利于學生自主、合作等學習能力的提升，還有助于調(diào)動學生學習的積極性，轉(zhuǎn)變學生被動學習的地位。因而，有效地利用傳統(tǒng)文化的教育和課程資源開發(fā)，對于完善學生品質(zhì)、提高學生人文素養(yǎng)、弘揚本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)有關(guān)鍵的意義。因此，教學中教師應該做好課程開發(fā)和研究，提高文化素養(yǎng)和科研水平；學校也要投入更多的經(jīng)費，支持教師對傳統(tǒng)文化的弘揚和宣傳，從而形成一種融傳統(tǒng)文化精髓于一體的高中語文特色教學體系。

總而言之，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學生語文核心素養(yǎng)的提升有重要的意義。因此，在教學中，語文教師要選擇優(yōu)秀的文化，幫助學生自主學習，糾正學生的三觀，讓學生在思考和探索中提升自身的人文素養(yǎng)，拓寬視野。相信在傳統(tǒng)文化的熏陶下，學生定能提高自身的素養(yǎng)，成長為社會的棟梁之材。