初中語文學生語言表達能力的培養策略

鄭春嵐

（河北省阜平縣教師發展中心，河北 阜平）

在當前社會的發展過程中，一個人的語言表達能力對于自身的重要性不言而喻，而對于學生來說，語言表達能力不僅是自己對語文知識的表現成果，還是學生未來在生活和工作中與他人溝通交際的一個有力保障。語言的表達能力對于初中語文教學來說可能不是特別突出性的教學內容，但是它是學生學好語文知識的必要技能。所以在初中語文的教學中對學生加強語言表達能力的培養是必需的也是有必要的，讓學生通過對語文知識的學習和掌握來提升他們對知識的使用能力，從而提高他們的語言表達能力。

一、學生要通過對語文的學習不斷地累積知識，豐富語言用語

1.在老師講完課本內容以后要讓學生多加復習所學知識，牢固掌握教材中的詞匯和語法，老師根據教材使用不同的教學方法進行教學，讓學生更易接受，對教材內容要進行延伸教學，不僅教會學生書本上面的知識，還要使書本上面的知識得到延伸，比如在教學中老師可以講一些跟課本內容相關的知識，豐富學生的詞匯量，促進學生對知識的累積。

2.注意老師對教學用語的使用。在課堂上，老師的教學用語直接影響到學生的學習氛圍和學習興趣。老師在講課時，要多使用一些修飾語句和詞匯來加強學生對語文課程的認識，老師通過展現自身的表達水平來影響學生表達能力的提升，老師的教學用語在保證不偏離教學主題的情況下，帶領學生進行詞匯訓練，讓學生看到老師講課時的悠然自得、風趣優雅，這樣學生會從模仿老師來提升自身的語言表達能力。

3.讓學生走出課堂，通過課外去搜集更多的詞匯用語。老師要增大學生的詞匯量，不僅僅是局限于在課堂上，還應該鼓勵學生在課外尋找，讓學生形成良好的學習習慣，從而以更加積極主動的學習態度去學習和累積詞匯用語。在此過程中，老師要讓學生明確表達能力的真正含義，即一個人的語言表達能力表現好的條件。首先是要能夠清晰地向別人表達出自己的想法和自己要說的內容，使別人能夠快速理解自己所表達的意思；其次是表達用的詞匯語法要合理，能夠用優美的詞匯和修飾來優雅地表達出自己的意思，讓別人聽了以后覺得詞義簡明扼要，聲調高低有序。要滿足這兩個條件的表達方式必須要有大量、豐富的詞匯做后盾，所以要不間斷地累積詞匯。

二、老師在教學學要讓學生敢于說話，勇于表達，養成良好的表達習慣

要想讓學生的語言表達能力有所提升必須要注意以下幾個方面：

1.在課堂教學中，老師要對學生經常提出問題，讓他們敢于說話，敢于回答老師的問題，不要特別在意回答的正確與否。敢說話是學生提高表達能力的前提。老師要鼓勵學生勇于回答問題，把答案或自己的見解大聲地說出來，不要怕說錯，要展現出自己的勇氣。當然這對于性格開朗的學生來講不是什么問題，但是對于性格較為內向的學生來說非常困難，他們總是把自己的想法埋藏在心里，不愿意也不敢跟老師和其他學生說，甚至平常的對話都不敢開口，有害羞，也有害怕，還有不知道怎么表達。因此，老師要鼓勵學生放開自我，解放思想，大膽地說出自己想說的話，告訴他們即使說錯了也無所謂，老師和同學不會取笑他們，老師要對性格內向的學生進行鼓勵和指導，可以設置一些有針對性的教學情境來減輕他們的心理負擔，從而改變不敢說話的習慣。

2.老師要讓學生樂于表達自己，只有這樣才能讓他們主動地思考“這句話我該怎么說”“我該用什么形容詞讓我的意思表達得更加明確”等等。初中語文的學習階段是學生解放思想的重要階段，在語文的課堂教學中，老師要善于表揚，走進學生內心，調動學生的積極性和主動性，讓他們樂于展現自我，表達自己的內心想法和見解，讓他們通過語言表達來解放思想，豐富生活，在語言的表達過程中找到學習的樂趣。

三、學生語言表達要融入生活，在生活中強化實踐

語言表達能力的體現在于人與人之間的交流，因此強化學生語言表達能力的最好方法就是讓學生在生活中加強語言使用，增強他們的交流。在教學中，老師要給學生創造相互交流的時間和空間，給學生選擇合適的交流方式進行交流，提升他們的語言表達能力。如，在班級舉行演講比賽，朗誦比賽等，這樣的活動不僅增加了學生使用語言表達的機會，也可以讓他們從中汲取和借鑒他人的特長來彌補自身的不足，從而提升自己的語言表達水平。

總之，在初中語文的教學中，語言表達能力的培養作為語文教學的重要目標之一，對學生自身的成長和發展有著重要的意義。在教學中，老師要不斷地創新教學方法，與學生加強互動交流，走進學生內心生活，才能更有效地培養他們的語言表達能力。