數學游戲在小學數學教學中的實踐應用

鐘招鳳

（江西省贛州市于都縣嶺背鎮上營小學 江西贛州 342300）

數學作為小學的基礎性學科，也是為小學生打基礎的關鍵時期，只有在小學期間讓學生可以產生對數學的學習興趣，才可以提升學生學習數學積極性，從而使學生可以積極的配合教師的引導學習數學。所以，小學數學教師就可以根據教材內容，結合數學游戲開展教學，從而有效的吸引小學生的注意力，讓小學生可以更好的學習數學，從而提升他們的學習效率，讓他們可以善于學習數學，樂于學習數學。

一、小學數學教學應用數學游戲的重要性

小學生通常都比較活潑好動，還擁有著很強的好奇心，這就使得他們在學習中，很容易會出現注意力不集中的問題。而游戲是學生最喜歡的一種娛樂方式，通過數學游戲開展教學，就可以有效的吸引學生的注意力，有效的激發學生對數學的學習熱情，培養學生對數學的學習興趣，切實的提升了學生的學習效率，從而提升課堂教學質量。并且，數學游戲十分符合小學生的心理特征，可以摒棄傳統教學模式的種種弊端，讓學生不再是被動的學習知識，而是讓學生主動的進行學習，全程參與到教學之中。同時，學生通過數學游戲學習數學知識，可以將原本比較抽象的數學知識形象化，能夠更好的理解各種數學知識，從而能夠有效的突破各種數學知識的難度和重點。教師通過數學游戲進行教學，也能夠鍛煉自身的組織能力和策劃能力，還有助于培養學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣，使課堂教學效率進一步的提升[1]。

二、小學數學教學應用數學游戲的有效措施

1.設計科學合理的教學目標，創設有效的游戲教學情境

小學數學教師采用數學教學開展教學，首先就要制定有針對性的教學目標，才可以更好的幫助學生突破各種數學難點、重點知識，讓學生不僅可以在課堂上學會各種知識，還可以有效鍛煉學生的思維能力以及實踐動手能力。因此，教師在創設游戲教學情境時，要充分結合教材內容和學生知識基礎，還要找出哪些知識適合采用數學有效開展教學，而不是盲目的通過數學有效開展教學，才可以真正的讓學生通過數學游戲學會各種知識。同時，教師所創設的情境要貼合學生的實際生活，才可以讓學生產生共鳴，從而使學生可以產生身臨其境的感覺，使教學情境更好的發揮作用。例如，教師在教學《認識圖形（一）》（人教版小學數學一年級上冊）這一課時，教師就可以利用七巧板創設游戲情境，教師可以引導學生根據自己的生活經驗，使用七巧板將生活中各種常見的事物組合出來，然后讓他的同桌或者其他同學去猜，他擺放出來的圖形是什么。這樣學生不僅可以更好的認識和使用各種圖形，還可以有效的鍛煉學生的邏輯思維能力和想象力，使課堂學習氛圍也更加的輕松和諧，增強了學生之間的互動和交流，有效的提升了課堂教學質量[2]。

2.增強師生之間的互動，建立和諧的師生關系

小學生通常有著很強的主觀性思維，如果他們喜歡哪一個教師，那么就必然會積極的配合教師進行學習。所以，小學數學教師就要有意識的增強師生之間的互動交流，建立和諧的師生關系，讓學生“親其師而信其道”。而游戲是一種全員參與的活動，這就需要教師可以注意到每一個學生，讓每一個學生都可以參與到其中。特別是一些缺乏學習積極性的學生，教師就要積極的對其進行引導和鼓勵，才能讓每一個學生都可以感受到學習數學的樂趣，從而愿意學習數學、樂于學習數學。并且，不僅要讓學生參與到游戲之中，教師也要積極參與到其中，才能夠有效的消除師生之間的隔閡感，拉近與學生的距離，還可以更好的發現學生在其中出現的問題，從而有效的解決問題。例如，教師在教學《認識人民幣》（人教版小學數學一年級下冊）這一課時，教師可以開展模擬交易活動，教師可以事先準備好各種“明碼標價”的物品，讓學生用各種人民幣采購，教師可以故意“找錯錢”，看學生能否發現問題，然后在完成游戲之后，教師再對交易過程進行點評，幫助學生發現各種問題。通過這樣的方式可以有效的鍛煉學生的反思能力，培養學生發現問題的能力，讓學生擁有發現問題的能力，要遠比讓學生擁有解決問題的能力更加重要，可以有效的增強學生的綜合素質，促進學生的全面成長。

3.通過數學游戲鞏固學生所學的知識，鍛煉學生的記憶力

在教學中不僅要讓學生學習各種新知識，還要讓學生可以很好的鞏固學過的知識。在傳統的教學模式中，往往是讓學生死記硬背，這樣只是讓學生獲得了短暫的記憶，難以真正的讓學生掌握這些知識，通常隨著時間的推移，學生就會漸漸遺忘了這些知識，極大的影響了學生的學習效果。而通過數學游戲幫助學生鞏固所學的知識，可以讓學生更好的進行記憶。教師就可以根據教材內容，教會學生學會相關的數學游戲，這樣學生在日常的游戲之中，就可以很好的鞏固相關的知識，還可以更好的掌握這些知識[3]。

結語

綜上所述，小學數學教師在教學中就要有意識的使用多種教學模式，避免一直采用單一的教學模式，才可以更好的激發學生的學習積極性，讓學生可以主動的進行學習。特別是采用數學游戲開展教學，不僅可以有效的提升課堂教學質量，還可以很好的鍛煉學生的實踐動手能力，培養學生的思維能力，幫助學生更好的學習和理解各種知識，讓學生養成良好的學習習慣，切實的增強學生的綜合素質，促進學生的全面成長。