小學語文教學中如何培養學生的人文素養

汪小明

（江西省吉安市永新縣文竹鎮中心小學 江西吉安 343409）

人文素養，不僅關乎著學生語文學習能力的提高，也關乎著學生對于人類的生存意義和價值的思考，可以說，人文素養，對于一個人來說是非常重要的。它體現在我這個人對于這個世界的關懷與思考，并且人文素養，對于一個學生更好的發展，也是起著至關重要的作用，但在我們小學語文的教學過程中，教師卻不注重對學生人文素養的培養，這是非常錯誤的。小學階段是學生學習的起點。在這個時候，對學生進行人文素養的培養是最好的時期。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談一談小學語文教學中如何培養學生的人文素養。[1]

一、加強學生的語文素養，豐富學生的文化內涵

語言素養涉及語文能力、語言積累、思維品質、人文素質等多個方面。那么，如何加強學生的語文素養呢？筆者認為，可以從以下幾個方面入手：首先，拓展學生的知識，使學生得到良好的發展。因此，在實際教學中，教師應積極為學生創造有利條件，積累學生的閱讀數量，這對于加強學生的語言積累，培養學生的道德素質起著非常重要的作用。并且有利于學生樹立正確的價值觀；其次，豐富學生的文化內涵。促進學生獲得豐富的文化遺產。一般來說，一個人的文化素養，即學生積極地豐富自己的文化內涵，當文化內涵豐富的同時，能夠建立起豐富的文化遺產，而有效的閱讀便是最好的途徑。在小學語文教學中，教師應注意為學生安排閱讀時間，并搭建閱讀的空間，拓寬學生的閱讀范圍，進而培養學生的文學素養。最后，要努力發展學生的思維，提高他們的審美能力。文學作品欣賞能有效提高學生的審美興趣，進而提高學生的素養。因此，在實際教學中，教師應引導學生在現實的基礎上發現美、感受美，從而提高學生的審美能力。[2]

二、從語文教材出發，讓學生深切感受人文精神

在人文素養的培養過程中，我們要立足于我們的小學，語文課本教材，不能盲目地進行教學。在我們小學語文的教學過程中，我們可以利用課本上的相關教材來，讓學生感受我們文章中所蘊含的美，讓學生在閱讀文章的過程中來不斷培養自身的人文素養。語文是一個具有婉華內涵和源遠流長的學科，他承載著我們中華文化中最優秀的部分，那么在實際的教學過程中，我們作為小學語文教師，就要充分的利用我們小學語文課本中所選擇的課文來進行學生人文素養的培養，這對于我們學生更好的感受課本中，所蘊含的人文精神，也是有極大的促進作用的。

三、在教學中，注重學生的人格發展

在教學的過程中，我們再培養學生人文素養的同時也要注重學生的人格發展，可以說，人文素養與學生的人格發展是密切相關的，因為人文素養就體現在學生對于這個世界的看法以及思考那么學生，對這個世界有正確的認識，也將會幫助學生更好的健全自己人格的發展。我們教學的目的也是為了讓學生更好的掌握知識和教會學生怎么做。 我們小學語文與其他學科不同，我們教學的主要目的是為了幫助學生健康成長和培養他們良好的人文素養，所以在日常的教學中，我們可以多引用一些生活實例來讓學生更好的感受我們小學語文的教學內容，我們在教學的過程中可以深入一些對于這個世界的思考，從而幫助學生更好的培養他們自身的人文素養。

四、語文教師要努力提升自身素養

要想更好地培養學生的人文素養，那么我們作為教師就首先要努力的提升自身的人文素養，我們是學生的引導者和教育者學生都是以我們為榜樣來進行學習小學生十分好學，他們常常對老師有很強的依賴性會以老師為榜樣來對自我進行提升。那么我們作為小學語文教師，對于自身的人文素養給予足夠的重視。在日常的教學過程中，我們可以多閱讀一些可以培養自身人文素養的書籍，還可以多出去走一走，感受著這個世界的美好，認識這個世界的價值。在閑暇時間，我們也可以花費一些時間來進行對這個世界的思考，從而更好地提升自身的人文素養，那么這也是我們更好的培養學生人文素養的基。我們自身的人文素養得到提高學生在潛移默化中學習我們，也將會提高他們自身的人文素養。

結語

以上就是我對小學語文教學中，如何培養學生的人文素養提出的，幾點我自己的建議，但在實際的教學過程中，我們還是要根據每位學生的差異來選擇合適的教學方法，從而更好地培養學生的人文素養，我們要知道人文素養的培養不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去培養學生的人文素養，在潛移默化中不斷提高學生對于這個世界的思考，讓學生真正的了解人文素養的內涵。總而言之，人文素養不僅關乎著學生語文成績的提升，也能夠幫助學生更好的發展自己的綜合素。