新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

孫 巖

（遼寧省盤錦市興隆臺區(qū)遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

引言

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的主要科目之一，是拓展學(xué)生知識面、促進小學(xué)生語言和思維能力發(fā)展的重要途徑。提升小學(xué)語文學(xué)科閱讀教學(xué)板塊的質(zhì)量，同時也是提升小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的主要因素，因此在新課程理念影響下，我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，以學(xué)生為主體不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，構(gòu)建學(xué)生為本的小學(xué)語文課堂，結(jié)合新課程理念引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與其中。

一、設(shè)立趣味教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

趣味性教學(xué)理念在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中滲透和應(yīng)用是提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣的主要途徑和方法，當前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中，教師就可以選擇應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)的方式提升課堂教學(xué)活動的趣味性[1]。如在《雪孩子》的教學(xué)中，基于文章中具有趣味性的教育內(nèi)容，我就選擇應(yīng)用表演情境，讓學(xué)生依據(jù)文章中的內(nèi)容進行角色扮演，提升小學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生感受兔媽媽的慈愛，讀出雪孩子的美麗、善良和舍己救人的精神、小白兔的活潑可愛。此外，我還要引導(dǎo)學(xué)生參與想象情境，根據(jù)文章中的情節(jié)內(nèi)容，我就選擇讓學(xué)生合理想象，“當小白兔醒來后知道雪孩子是為了救自己而融化會是怎樣的心情？你想象一下化成白云的雪孩子看見傷心的小白兔想對說它些什么話呢？”，通過合理的想象和構(gòu)思，不僅可以激發(fā)小學(xué)生豐富的想象力，并且情感教育在閱讀教學(xué)活動中也得到了很好滲透。

二、提高語文閱讀教學(xué)效率的策略分析

1.運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性

隨著目前我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在教 育行業(yè)被廣泛使用，面對此種情況，教師就需要把握住時機，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中有效的運用多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的語文閱讀教學(xué)情境，活躍語文閱讀課堂學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標。

2.豐富語文閱讀教學(xué)課型

豐富的語文閱讀教學(xué)課型，可以提高小學(xué)生語文閱讀課程的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在語文閱讀課上做到高效率學(xué)習(xí)。因此，教師要 想進一步提高語文閱讀教學(xué)的有效性，就需要在教學(xué)過程中使用朗 誦課型、活動課型、文章積累課型、思維訓(xùn)練課型、文學(xué)欣賞課型、實踐探究課型、自主閱讀課型、整體感悟課型等豐富多樣的語文閱讀課型，然后教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)小學(xué)語文閱讀課程內(nèi)容的難易程度、學(xué)生學(xué)習(xí)情況對這些語文閱讀課型進行合理選擇，當學(xué)習(xí)到的文章內(nèi)容優(yōu)美時，教師可以選擇文學(xué)欣賞課型和朗誦課型進行教學(xué)；當學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容論證嚴謹時，教師可以選擇思維訓(xùn)練課型和探究 課型進行教學(xué)；當學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容復(fù)雜時，教師可以采用多種課型，將文章編排成小劇本，讓學(xué)生進行排練表演等等，通過豐富的語文閱 讀教學(xué)課型，可以增強學(xué)生對語文閱讀知識的理解能力，從而提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率，實現(xiàn)高效率教學(xué)。

3.在課堂上融入“互動式”學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生年齡比較小，接受能力也是參差不齊，對于一部分接受能力較弱的學(xué)生，如果老師講課速度過快或是課文內(nèi)容太過于深奧，就會讓學(xué)生在短時間內(nèi)無法理解語文閱讀的重點內(nèi)容，對于這種情況，教師在教學(xué)當中就需要活躍學(xué)生課堂氛圍，在語文閱讀教學(xué)當中盡量使用“互動式”教學(xué)方法，從而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)語文閱讀的教學(xué)效率。

4.語文閱讀教學(xué)留給學(xué)生充足的自學(xué)時間

傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)時間，在學(xué) 習(xí)過程中總是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)效 率一直處于最低狀態(tài)，因此，在進行語文閱讀教學(xué)中，教師要優(yōu)化 語文閱讀課堂教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生為主，在上課前，教師將課 堂時間進行嚴格分布，分布給學(xué)生充分時間，讓學(xué)生利用這個時 間進行語文閱讀知識學(xué)習(xí)，疏通文章段落，讓學(xué)生在語文閱讀學(xué) 習(xí)中不在被動，積極主動的學(xué)習(xí)語文閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力，提高小學(xué)語文閱讀課程的教學(xué)效率，實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀課 程的教學(xué)目標。

三、組織活動，發(fā)展思維

實踐活動是利于吸引小學(xué)生的一種重要的教學(xué)組織方式，基于閱讀教學(xué)的特征和要求，我們的教學(xué)活動不能夠僅僅局限于課內(nèi)教學(xué)，教師也要合理應(yīng)用實踐教學(xué)擴展視野、拓寬知識面、發(fā)展特長、增長才干。語文老師需要精心設(shè)計課外活動，如詩歌比賽、演講、課本劇、辦小報、剪貼報、朗讀比賽、猜謎語、講故事等等。讓學(xué)生在多姿多彩的活動中學(xué)習(xí)知識，鞏固課堂上所學(xué)的知識點，并逐漸對語文產(chǎn)生興趣。教師要多引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生閱讀好的書籍、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，同時還要給學(xué)生減負、松綁，讓學(xué)生與書成為好朋友。在小學(xué)語文教學(xué)中使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，接受到高尚的情感與趣味的熏陶，張揚個性，豐富學(xué)生精神世界。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)需要對閱讀方法進行深入研究，力爭用正確的方法讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)有序展開。新課程教學(xué)理念是以倡導(dǎo)學(xué)生為主體，我們應(yīng)該在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中認真貫徹新課程理念，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為閱讀學(xué)習(xí)的主體，將閱讀權(quán)真正轉(zhuǎn)交給學(xué)生。教師在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、采用多種教學(xué)方法、拓展課外閱讀、采取多元化教學(xué)評價方式，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生情操。筆者在指導(dǎo)小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動過程中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量和效率的有效教學(xué)方法，僅供參考。