游戲教學法在小學數學教學中應用的幾點體會

匡根華

（ 江西省贛州市于都縣羅江鄉前村小學 江西贛州 342300）

小學生處在心理不成熟的階段，特別容易受到新鮮事物的吸引，對沒有學過的知識具有強大的好奇心，在小學數學教學過程中新型教學游戲的引入，可以幫助老師更好的開展教學工作，吸引學生自己進入到數學學習的過程中去。本文結合實例闡述了游戲教學法在小學數學教學中的有效措施，幫助學生更好的融入到數學教學過程中。

一、合理利用游戲激發學生的學習興趣

抽象的數學教學注重內容的邏輯性，加上傳統教學模式下課堂氣氛往往不活躍，老師教學內容缺乏趣味性，學生往往會漸漸喪失對相關內容的學習興趣。而游戲教學法相對于傳統教學模式具有高趣味、高挑戰的特點，在整個課堂教學過程中貫穿游戲，通過合理的游戲設計來提高學生對于課堂學習的興趣，激發學生克服困難的勇氣和決心，讓學生在游戲的過程中掌握數學知識[1]?？梢灾饾u消除學生不喜歡學習的心理，讓學生在潛移默化中轉變自己的學習觀念。作為教學人員，在把游戲和教學內容相結合時應該注意方式方法，巧妙把游戲融入到教學內容當中，不能生搬硬套。

比如：學習“元角分”知識的過程中，可以把日常生活中的買賣過程簡化成課堂數學小游戲。課前準備面值不同的錢幣，由老師講解簡單的元角分換算，通過角色扮演讓學生充當收銀員和消費者，合理開展游戲教學。“收銀員”這個游戲角色加強了學生的各個感官之間的聯系，讓他們在實際操作中邊思考邊學習，通過觀察、計算、交流合作感受生活的真諦，真正做到學以致用。老師可以在這個過程中完善自己的教學方式，讓數學學習的重難點通過游戲的形式呈現出來，讓學生體會數學學習的重要性和樂趣。

二、正確掌握課堂教學中游戲的度

教學過程中的游戲不同于傳統意義上的游戲，教學是教學游戲活動的根本目的，教學游戲的存在是為了從根本上提升課堂教學的效率，而普通游戲的目的僅僅是為了達到娛樂的效果。教學游戲要堅守初衷，遵循數學教學的需求，以教學為目的，利用一切辦法力求達到預期的效果。要正確把握游戲的難易程度，一方面避免游戲簡單缺乏挑戰性，另一方面避免游戲過于困難，喪失學生對于游戲的信心，導致游戲教學起不到應有的作用。老師進行教學游戲過程中要有效結合相關數學知識，正確掌握游戲的度量，防止學生過度沉溺游戲無法自拔[2]。不能只注重“填鴨式”的教學方法，要在注重學生學習成績的同時，引導學生自身正確的發展方向，在背離教學初衷時，老師要給予學生正確的引導，使學生改正錯誤的學習思想，幫助學生樹立正確的數學學習觀念，讓學生理解數學學習的樂趣，促進學生更加積極的參與數學學習。

三、合理運用游戲培養學生的數學思維

數學作為小學學習過程中一個基礎的學科，對于學生數學思維模式的培養是提高學生數學成績的一個重要途徑。學習教學和數學教學的適度融合，一方面可以改善課堂學習內容不豐富的現象，讓學生在比較輕松的學習氛圍中學習數學相關知識，可以把課堂實例較好的延伸到游戲教學過程中，增加數學課堂教學的趣味性[3]。另一方面可以在提高學生動手能力的前提下傳授給學生課堂知識，讓學生在游戲過程中學習到書本上的相關數學知識，養成勤于觀察和思考的好習慣。促進學生養成良好的數學學習習慣和舉一反三的數學思維。

合理運用數學游戲可以讓學生的學習過程形成良性循環，促進學生各方面能力的全面養成。比如在“平年閏年”知識點的教學過程中，老師提出問題，思考為什么有的年份全年有366天？有的年份全年只有365天？然后讓學生提問自己隨便一個年份全年共有多少天，并回答相應的天數，讓學生查閱萬年歷看自己回答的是否正確。在這個過程中，因為游戲題材的新奇有趣，學生的好奇心被老師采取合理方式有效的激發，老師可以引導學生對年份和天數之間的關系進行思考和分析，并總結規律，讓學輕松快樂的學習課本知識。

四、合理安排游戲提高學生的團隊意識

傳統的數學教學過程中，老師受傳統觀念的影響不注重對于學生團隊意識的培養，認為只有讓學生靜下心來學習才可以有效提高學生的學習積極性，激發學生自己解決數學問題的決心。自主學習是數學學習中的一個重要方法，但極易受到老師思維的引導，導致其墨守成規，缺乏思考問題的多面性。老師在數學教學過程中可以結合實際教學情況，對學生進行分組，通過小組之間相互競爭的形式來完成挑戰性較高的課堂游戲活動[4]。

比如：在學習“圖形特征”的過程中，通過分組形式讓學生總結矩形、正方形等圖形的特征并進行總結歸納。利用學生爭強好勝、不服輸的心理，充分調動學生的積極性。在團隊合作過程中，學生可以充分借鑒其他同學的數學思維模式來改正自己的缺點，自己比較好的思維模式也可以分享給其他同學借鑒。游戲在加深學生積極探索精神的前提下，有效培養了學生思考問題的方法和實際的動手操作能力，讓學生對課本上的知識有了更深層面的理解，有效培養了學生的團隊意識。

結語

總之，游戲教學法在小學數學課堂中的應用可以正確引導小學數學教學的發展方向，在傳統數學授課過程中引入游戲教學是符合現階段新課標要求的。游戲教學法的應用對學生數學學習興趣的激發和學生數學學習的積極性有一定的促進作用，在培養學生養成良好數學思維的前提下，最大限度的提升了學生的數學學習效果，豐富了小學數學教學的內容。