淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

王能輝

（陜西省寶雞市扶風縣扶風高中 陜西寶雞 722200）

高中物理在高中課程中具有非常重要的作用，并且影響著高中生未來的生活與工作。由于物理課程對邏輯思維要求非常高，同時內容相對又比較抽象，文字部分內容晦澀且難懂，導致高中物理老師在面臨提高學生物理成績時感到無從下手，降低了教育的效率。所以，要想解決上述問題，物理老師必須從激發學生的物理學習興趣入手，興趣可以激發個體對未知事物進行積極的探索并產生積極的情緒，興趣可以讓學生變成自己的老師，激發學生學習的積極性和自主性，從而提高了老師的物理教學的質量，提高了學生學習物理的效率。

一、在實驗中提高高中物理學習興趣的方法

1.提高實驗室師之力量，完善實驗室設備

隨著教育與經濟的發展，人們對高中教學的環境和質量的要求也越來越高，在新課程的推動下，加強實驗室的師之力量，完善實驗室設備是當務之急。隨著新課程的到來，高中物理課程的內容與實驗內容不斷的增加，這對我教師的素質要求和實驗室的設備要求也在不斷的提高。在老師正確引導下讓學生們積極參與到物理實驗中，讓學生們能夠親身體驗、觀察物理實驗的過程并自主動手嘗試操作，這勢必對學生提高學習物理的興趣有很大的幫助。[1]

2.培養學生對實驗結果探索的精神

物理實驗通常是根據教師在課堂中所講述的內容進行安排的，通常以教師操作，學生觀察與討論的方式進行的，部分實驗也會讓學生們參與其中。物理實驗操作簡捷要表達的實驗結果是非常的直觀與鮮明的，所以這對實驗室的設備要求并不高。所以，物理教師們可以通過實驗過程和實驗結果讓學生們直接帶給學生們生動的感性認知，激發學生物理學習的興趣與積極性和自主思考問題的空間。總而言之，讓學生參與實驗的目的是為了讓課堂與科學探究場所融為一體，進一步引導學生自主參與、自主探索從實驗中找到課堂中教師提出問題的答案，在提高學生的興趣時，無形中提高了學習的效率。[2]

3.充分利用簡單的實驗

在進行高中物理實驗課程中，有限的設備資源影響著物理課程的目標是否能夠達成。所以，物理教師應具備將實驗簡化的能力，將有限的設備資源與現實課堂中的資源有效結合。合理使用日常設施進行實驗，是當下高中物理實驗教學的改革方向，也是激發學生們自主探索的基礎。結合現實中的場景，讓所學的知識運用到實際生活中，這不僅可以很大程度上的提高學生學習物理的興趣，而且還可以讓學生對所學內容記的更扎實。在教學中提倡以日常生活用品為實驗設備，這種實驗方式可以提升學生主動參與實驗的興趣，養成學生們自主探究的習慣，增加學生的科學素養。

二、提升學生對高中物理興趣的方法

1.將理論與實際結合

求知欲是驅使學生產生學習動機的主要因素，加之物理學科本身的生活性和實際性，相比其它學科而言，更能夠激發學生的學習興趣。物理學科的教學要從生活出發，回歸生活，解決實際問題。例如：在進行物理學科新課的引入時，有必要聯系生活實際，從而完成知識的遷移。以人教版高一物理《牛頓第一定律》為例，通過列舉生活中一些慣性現象展開教學內容：在坐公交車的時候，車子一發動，人的身體會后傾，在突然制動剎車的時候，人的身體會前傾等。并且可以鼓勵學生列舉相關的現象，從而激發學生學習本定律的求知欲。進而通過書本對于牛頓定律的解釋，學生可以把理論和實踐相結合。

2.激發學生自我探究欲

每個學生對于某一學科的認知能力和自我探究能力并不是與生俱來的，而是通過學習反復琢磨，在體驗到探究某一領域帶來的成就感的同時，自然會激發對其強烈的學習欲望。因此，教師要充分利用課堂，把課堂還給學生，充分發揮其主觀能動性，給學生提供自我展示的機會。再者，教師在灌輸物理知識的同時，不僅要利用現代化信息技術創新教學模式，更要因材施教，挖掘每一位孩子的物理潛能。鼓勵孩子自主思考和討論。

結語

高考對學生的未來發展具有重要的意義，已經成為社會人群關注的重點。如何有效的提高學生的學習效率和教師的教學質量是教育工作者們一直研究的課題。物理作為高中的重點學科，更加需要得到教育者們的關注，有效提高學生學習物理的積極性和自主性，建立良好的學習氛圍，提高物理的教學質量和學習效率。