如何更好地學習小學語文，提高課堂效率體會

高惠萍

（吉林省榆樹市八號鎮大崗中心小學校 吉林榆樹 130407）

小學階段的語文教學對培養學生語文素養和提高學生綜合素質，促進學生綜合發展有重要作用。新課程標準和素質教育觀念對小學語文教學工作開展提出了新要求，要求教師要根據學生實際情況和教學大綱以及新時期的教學變化進行教學，這就需要教師轉變思想觀念，創新教學方式更好的提高教學質量和效果，如何提高小學語文教學效果是值得思考的問題。本文對此展開了研究分析，并針對提高教學質量和效果提出相應的教學策略和建議，希望對提高小學語文教學效率有所啟發。[1]

一、結合教學內容，做好備課

針對小學語文教學，教師需要結合教學內容做好備課，只有做好備課才能夠在接下來的課堂中更加完善的進行教學。教師需要根據教學大綱和教學計劃做好好教材的研究工作，綜合分析教學難點和重點，尤其要關注學生的學習情況和實際的學習能力以及學習狀態，這樣可以幫助自己在課堂教學中采取更加合適的語言和教學方法，更加能夠引導學生進行知識學習，也能夠讓學生加深對知識的理解。教師通過備課不僅可以針對教學內容做好課程設置，同時可以有效結合學生可能提出的問題做好準備對策，更加能夠理解和明白學生的學習感受及學習狀態，從而設計出更好的課堂活動，促進教學質量提高。[2]

二、重視課堂預習，預習是教學開展基礎

小學語文教學過程中，教師要針對語文教學引導學生做好課前預習，課前預習是有些開展語文教學的基礎，同時可以幫助學生培養自主學習的意識，提高學生問題解決的能力。傳統的教學過程中，往往是教師對學生進行手把手教學，將課堂教學內容向學生進行細致詳盡的講解，學生知識被動的接受教師的教學，難以產生自己的學習想法，導致實際教學效果難題提高。而采用課前預習，學生可以對語文知識提前了解，并能夠針對知識展開相應的思考更好的提高學習效果。教師要重視引導學生課前預習，同時還要針對學生的預習做好傳授課前預習方法，同時要針對不同學習層次的學習設計不同的預習教學內容，另外還要針對學生的課前要預習做好檢查和評價，讓學生更加重視課前預習，更好的提高學生的實際學習效果。[3]

三、激發學生的學習興趣

針對小學階段的語文教學，往往會由于學生的自控意識差和自主學習能力較差而影響實際的教學效果，一般來說，只有學生對學習內容產生濃厚的興趣，那么學生才會更加積極主動的展開知識學習，所以教師要結合語文教學知識和教學內容設置精心的的引入方式，將學生的學習興趣有效調動起來。在開展教學活動中，教師可以通過設置懸念和設置疑問情境以及借助猜謎語等形式來激發學生的學習興趣，另外教學結合學生的學習可以結合學生的實際生活場景等方面展開教學，更加的激發學生的學習興趣，促進學生積極主動的進行知識學習和思考，更好的提高學生的學習質量和效果。

四、面向全體學生展開教學

小學語文教學過程中，教師要根據不同學生的學習情況和學習能力展開教學，尤其要關注到后進生的學習狀態，用心去幫助和關心他們，鼓勵他們進行更加深入的學習，積極鼓勵和引導他們進行語文學習。在課堂提問過程中，要多向學生提供機會，多鼓勵和表揚學生，從而讓學生感受到教師的關懷，幫助學生樹立學習的自信心，提高學習效率。

五、合理借助多媒體

信息技術不斷發展，在小學語文教學過程中，教師要積極借助多媒體展開語文教學。小學語文知識雖然整體來說較為簡單，但部分仍然涉及到較為抽象和難以講述的內容，僅僅依靠教師的講解難以達到讓學生深入理解的效果，所以教師要借助多媒體技術向學生展示與教學內容相關的圖片和音樂以及視頻，從而更大程度上調動學生的感官感受，引導學生展開更加深入的思考和感悟。針對一些涉及到場景的教學內容，教師就需要借助多媒體進行圖片和視頻展示，這樣一來，學生往往可以更加直觀的感受到教學內容，加深對知識的理解，有效提高自身的學習積極性，也能夠提高語文課堂教學效率。

結語

總體來說，新形勢下，新課程標準和素質教育觀念對小學語文教學工作開展提出了新要求，要求教師要根據學生實際情況和教學大綱以及新時期的教學變化進行教學，小學階段的語文教學對培養學生語文素養和提高學生綜合素質，促進學生綜合發展有重要作用。這就需要教師轉變思想觀念，創新教學方式更好的提高教學質量和效果，所以針對小學語文教學，教師要結合教學內容，做好備課，同時要重視課堂預習、激發學生的學習興趣，另外要結合多層次的學生展開教學，合理借助多媒體向學生展示與教學內容相關的圖片和音樂以及視頻，從而更大程度上調動學生的感官感受，引導學生展開更加深入的思考和感悟，從而有效提高小學語文教學質量和效果。