關于現代信息化教學的學習思考

楊曉歡

（瓦房店市第一中等職業技術專業學校 遼寧大連 116300）

信息技術引發了教育教學的巨大變革，作為教師的我們必須改變教學觀念，尋求適合學生的新的教學模式，采用更加優化的教學手段和策略幫助學生完成學習任務，培養滿足社會需求的人才。教學方式和學習方式的深入變革促使教學設計也要做出相應的轉變。如何利用信息資源和手段合理、適當、科學設計、實施和評價教學活動，即如何在信息化環境下進行教學。

一、信息化教學的主要有以下特點

多樣的現代教學工具和媒體形式：數字教室、綜合課堂、網絡媒體等，為更加豐富合理的教學形式提供了構建基礎。而移動網絡的覆蓋也為信息化學習提供信息供應；教學過程的互動性、協作性：信息化手段的應用；以學生為中心。傳統教育是教師主導，逐漸轉變為引導者，學生則從被動接受者開始轉變為自主者，學生自我規劃，利用周圍的媒體上的信息資源在課堂教學拓展學習；更綜合更全面的考核體系。考試不再是唯一的教學評價手段，將從更多的方面考量學習效果。評價體系更為全面合理立體；教學內容方面更豐富更擬實，更能激起學生的興趣去主動探究：例如電子課件、視頻、圖像、音頻、動畫等多媒體的運用，充實了知識量，充分的調動了學生的認知欲望和探索興趣，在有限時間和空間范圍內汲取更多是知識和興趣，從而達到學習效果。

二、信息化教學下的革新

信息化教學就是信息環境中，以先進的教學理念做為指導，以信息技術為支撐，應用現代教學方法的教學，是教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。信息化教學強化合理先進的教學模式的構建，具有更強的時代性和豐富性教學內容。它不但是在傳統教學基礎上對教學模式下媒體應用手段等的變革，也是整體教學體系的變革。強調以信息技術為基礎，讓理念、技術、內容、實施、評價、設計等一系列因素信息化。

與傳統的教學相比，信息化教學目的更注重能力培養，自我規劃能力，信息利用整合能力，自主學習能力等。而不是傳統教學中的技能知識目標培養，從而更具有人才培養的延續性；教學過程時空延伸，利用普遍覆蓋的網絡可以更及時更廣泛的搜集到教學資源進行學習。對于教師和學生都能夠建立終身學習的能力和觀念；

信息化教學也是現代技術和信息資源更科學合理的結合，使教學過程系統化，優化，使各項學習因素得到充分的效用，打破傳統教育的要素發揮局限性。應用媒體信息技術環境獲取并利用信息資源激發學生的對信息使用的能力素養，更大程度的激勵學生的自主學習，提高學生的學習興趣，增強其學習能力，使他們最終成為具有信息利用處理能力的、成為主動的終省學習者。

三、信息化教學中的教學關系

信息教學構建于海量的網絡資源，應用新的教學方法和手段，這就要求教師對這一系列的革新作出相應的轉變，是新的挑戰也是提升的動力。首先是對于教育觀念的轉變：現代教育理念更多體現在對媒體數據信息技術與相應教學理念的結合，對人才的培養更強調創造性和素質教育。重視學生多元個性化培養需求；其次是對教學能力的要求更多元：現代信息技術的發展日新月異，教師在其準也知識儲備厚實外還要實時的掌握應用新的信息技術和整合能力，教學過程中更夠充分的將信息技術和實施方法融合。再是對團隊協作能力的要求：以往的教學大都是一人負責制，但信息化教學在教學對象、方式的多樣性，時間和空間的開放性，會需要多方面多人的一個團隊協同合作才能完成任務。學生是教學活動的另一個主體，在新的教學模式和教學理念中，學生也要必須重新定位自己。不再是被動的受教者，而是要主動規劃主動提出問題解決問題的關鍵。學生是教學活動中的核心。

信息化教學中學生的自主能動性更高了，如何利用好各種信息化媒體，輔助學習，讓自己投入興趣產生學習效率；怎樣掌握方法，幫助自己在大數據的資源中找到使用的信息；如何與他們共同學習，完成任務；如何充分發揮自身的能動性，克服自身的惰性，養成良好的學習習慣。信息化的時代，在這種大數據多媒體的沖擊下，教學模式的改變，教學方法的與時俱進都要求教師和學生一同面臨變革和進化，是挑戰也是動力。現代教育中我們要提高學生的綜合素質，自主創新能力和實際操作能力。這需要教師和學生統一觀念，充分利用信息化教學手段，培養終生學習能力，從而更適應社會的發展與競爭，成為持續穩定性的工作者。

四、信息化教學情境的營造

教學情境是一種特殊建構的教學環境。教學情景的設定是教師根據教學內容和教學目標，學生的學情特點而制定。為使學生更好地理解而創造的一個基于現實體驗的微觀教學環境。通過情境的創設，促使學生結合現實、理解知識、融會貫通，并能主動將知識延伸到課外，并結合到生活實踐當中，使其源于學習理論，用于增強教育教學效果教學情景創設應該根據學生的心理特點和認知特征，營造學習氛圍，形成實際問題與學科知識的自然銜接，提出解決問題的要求，引導學生在面臨各種情境時，能夠聯想到運用信息技術的知識與方法去解決問題教學情境的創設能夠更好有效地提高課堂教學效率，激活學生頭腦中的信息儲存，培養學生分析問題解決問題的能力。

信息技術具有較強的應用性、操作性、實踐性、創造性和顯著的時代發展特性。這些特點對于學生的自主學習十分有利。利用信息技術可以營造更真切更有效用的情境，激發學生自主學習興趣和動力，從而使學生能積極、主動進修自己的學習體系。