移動數字化下的高校思政理論課程教學*
——基于云課堂教學平臺的建設與發展

呂 羚

(四川大學錦城學院，四川 成都 611731)

一、云課堂建設的目的

在現在信息化的大背景下，教育需要進行不斷的改革，教育與信息技術之間的矛盾逐漸增加，所以現在教育面臨巨大的挑戰與發展。近幾年中高校討論的熱點話題是關于高校課堂中思政理論課的教學方法。曾有領導在會議中指出：“要改進思政理論課堂教學方法，辦好思政理論課。”云課堂教學平臺是根據需求進行的改進思政課的教學方法。將互聯網與教學融為一體，兩者相互補充不足之處，可以作為一種教學方式的選擇。云課堂的建設目的主要有以下幾個方面：

(一)轉變思政課堂的教學方式，讓課堂有一個活躍的教學氛圍，做到課堂的主體是學生，教師輔助學生在課堂上接受良好的教育。云課堂平臺打破了傳統的教學方式，學生可以通過云課堂平臺，知道自己本節課所要學習的知識點，可以進行課前預習，為課堂做好充分的準備。老師在課堂上還應該引導學生們自己去思考、探索，讓他們體會到學習的樂趣。

(二)現在的學生幾乎每個人都有手機。有的學生可能因為手機耽誤了學習，我們可以將手機利用起來，讓它成為一個學習工具，而不是學生的玩具。現在的學生對任何新鮮事物都抱有好奇心，你用自己的手機在課堂上回答問題，與老師進行互動，活躍課堂的氛圍，引起學生對學習積極性。改變以往人們對于手機“弊大于益”的看法。

(三)學生要有一個正確的價值觀、人生觀。思政課是培養學生價值觀、人生觀的主要課程。要堅定走中國特色社會主義道路的信念，為以后的生活、學習打下一個基礎，讓他們可以更好的投身于以后的生活中。通過云課堂建設平臺，學生可以積極的參與到思政課堂的教學活動中。云課堂可以營造出一個輕松愉悅的討論氛圍，一些團體作業可以培養他們的團隊精神，對以后步入工作崗位是非常有益的。

二、云課堂的建設、開發與維護

針對云課堂的建設的現狀來說，現在可以從三方面著手：

(一)移動數字化校園的建設、發展與維護。要打造一個移動數字化校園，跟上時代的步伐，同時云課堂平臺也需要數字化校園作為基礎，即數字化校園不存在，那云課堂平臺的建設也就無法實施。移動學習平臺作為主要載體，承載著學習資源并且支持移動學習活動。移動數字化校園給手機、電腦等通訊設備提供網絡信號，日常生活中人人都知道沒有網絡，一些設備、軟件就不能進行使用，所以要想使用云課堂建設平臺，必須要有一個移動數字化校園的存在，使得學習的每個角落都有網絡的覆蓋，方便學生無時無刻地可以學習。

(二)云課堂平臺的搭建與發展。云課堂教學平臺是一種比較新穎的教學方式，需要學校和企業之間進行合作。科技企業可以設置一些相關的學習軟件，然后學校讓學生用自己的手機、iPad等移動設備下載企業設計的軟件。云課堂中可以進行數字化的考勤、可以進行熱烈的在線討論、分享學習資源等幫助學生學習。在原來的教學中教師要在課前對學生進行一一點名，這個過程浪費了很多的課前時間，而現在學生可以通過云課堂直接在手機上一鍵簽到，既方便又省時。學生可以在云課堂平臺上發表自己的意見，培養他們的語言能力和邏輯思維；還可以及時的分享學習資源，互相幫助；教師也可以在云課堂上查看學生作業完成情況，及時對學生的作業進行在線評價，在實踐中不斷地對云課堂平臺進行維護、更新。

三、云課堂建設的可行性分析

云課堂教學需要一定的條件作為支撐。云課堂的建設首先需要一個移動數字化的校園。學校也可以通過建設數字化校園，來增加學生對學校的依賴性，構建一個橋梁。根據現狀，需要改變原有的思政理論課程的教學形式，多數的學生對于云課堂平臺教學還是持支持的態度，高校思政課的學生大都是青年，幾乎每個人都有一個智能手機等移動設備，將這些設備作為學習的工具，一定可以激勵他們的學習的積極性。對于其他學習平臺來說云課堂平臺，由簡單易操作的優點，不管是學生使用，還是老師管理都比較容易，如此會省下很多不必要的麻煩。學生只需要將云課堂平臺下載到手機桌面上，打開頁面內容，進去后就可以討論，學習。一些青年老師對于課堂有極大的熱情，這推動了云課堂平臺的建設與實施。在課堂的教學活動中教師的參與是至關重要的，在網絡教育的新時代，青年老師是主要實施力量，只有他們積極的參與，云課堂平臺的建設才可以順利發展。

四、總結

新時代，新教育，跟上時代的步伐，必定要改變原有的教學方式。思政課堂教學運用云課堂平臺，在平臺中進行師生互動、在線學習，教師也可以通過平臺及時地了解學生的學習狀況、作業完成情況。云課堂教學代表著教育的發展，改變原有的教學方式，靈活的教學方法，激起學生對學習的激情。