新課改背景下高中地理課堂教學探討

劉沖

摘要：隨著新課改的不斷推進，高中地理教學也隨之發生了較大的變化，想要始終確保高中地理教學取得顯著的教學效果，就必須堅持以新課改為基本指導思想，以高中地理課程及學生的實際情況為基礎，提出創新的發展策略，這樣才能為學生的全面發展奠定扎實的基礎。本文探討了新課改背景下高中地理課堂教學的具體策略。

關鍵詞：新課改;高中地理;課堂教學

中圖分類號：G633.55? 文獻標識碼：A? 文章編號：1992-7711（2018）12-0101

地理是高中教育體系的重要性課程，所占據的教學地位也是較高的。近些年，我國的教育事業得到了越來越快及越來越好的發展，但如果仔細觀察課堂教學仍能夠發現，其中存在的缺陷與不足還是十分明顯的。因此，想要實現高效高中地理教學的目的，需要教師堅持正確的教學理念，采取創新、合理的教學方式，這樣才能夠在尊重學生學習主體性的同時，更好地提升地理課堂教學效果。

一、樹立正確的教育觀念

地理課程是一門涵蓋內容較廣的課程，所以對于此門課程的教學而言，其教學任務是從學生的生活實際出發，將豐富的地理知識傳授給學生，讓學生掌握越來越豐富的學習方法，為學生的可持續學習及發展進行有效鋪墊。因此，在新課改背景下的高中地理教學過程中，教師需對學生的實際學習情況進行充分了解，對教學內容進行不斷優化，以此來更好地幫助學生進行輕松的學習，更快速地突破教學重難點，讓學生發現各知識點間的關聯，構建完整的地理知識體系。與此同時，教師必須樹立正確的教學觀和教材觀，這樣才可以最大限度地滿足學生的學習需求，讓學生進行學以致用。隨著素質教育的不斷推進，為傳統的高中地理教學注入新的生機，能從整體視角著手提升學生的素質。因此，作為新時期的高中地理教師，必須發揮好現代教育理念的指導作用，注重對學生地理綜合能力及技能的培養與提升，確保素質教育得以更好的發展。

二、靈活運用多媒體教學資源

21世紀已成為網絡信息技術迅速發展的時代，多媒體已被頻繁運用到各門課程的教學中。多媒體是一種現代教學工具，所具有的優勢十分多，如立體感、色彩、圖像及聲音等，高中地理課程具有較強的抽象性色彩，單一的課件很難讓學生對知識進行全面性掌握，所以必須要充分發揮網絡教學的優勢。比如在學習“大氣環流”的相關內容時，可以根據高中生的學習特點，以動態的形式讓學生感知氣流的運動規律，這樣不僅可以吸引學生的注意力，讓學生主動參與到學習中，還能有效提高課堂教學效率。對于其他需要理解的內容而言，除了多媒體的展示及播放外，教師還需輔以有效的講解。相信通過這樣形象的教學之后，必能有效滿足學生的實際發展需求。

三、采取創新的教學方法

高中地理教學中方法的選擇尤為重要，只有選擇最合理的教學方法，才能始終保持教學的實效性。

第一，興趣教學法。比如在學習“世界海洋表層洋流的分布”的相關內容時，教師便可以先引入二戰相關的故事，當德軍受到英法聯軍的軍事封鎖，受困于地中海時，曾巧妙運用地中海和大西洋間的密度流，最終直接渡過了直布羅陀海峽。這樣的故事教學能充分吸引學生的注意力，尊重學生的學習主體性，取得良好的教學效果。

第二，圖像教學法。即以高中地理教材中的各種圖片為例。比如在學習“世界地震與火山的分布特點”等相關內容時，可以給學生展示兩幅圖片，六大板塊示意圖和世界地震帶和火山分布圖，給予學生仔細觀察與對比的機會，在此過程中能夠引導學生順利歸納所學知識。

四、注重理論與實踐的相結合教學

高中地理雖然是一門文科學科，但是學習難度絲毫不低于理科，教學內容十分抽象，學生想要對其進行透徹的理解，并有效掌握課本知識，除了多媒體教學資源、興趣教學法及圖像教學法的創新應用外，還要注重將理論與實踐相結合，讓學生以生活視角為學習出發點，更好地理解和接受所學知識。比如在學習“地球的運動”的相關內容時，其中涵蓋的知識點較多，如太陽高度角的變化、太陽和地球位置關系等，如果僅靠平鋪直述的教學，必然是不利于學生理解的，此時教師便可以將生活實際引入到教學中，讓學生將理論知識與生活實際進行完美結合，及時解決學生的思維疑惑點。通過抽象知識的生活化、生動化處理，學生自主探究學習的熱情會越來越高漲，能切實提高高中地理教學的實效性。

新課改背景下對高中地理課堂教學的研究十分必要。教師需要及時更新教學觀念、靈活運用多媒體教學資源，采取多元化的創新教學方法，注重理論聯系實踐的教學，相信通過長期以往的堅持，必能顯著提高高中地理課堂教學效果，達成新課改對高中地理教學提出的較高要求。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）