讓交互式電子白板助語文教學騰飛

賴干保

摘要：整合了現代多媒體教學優勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然走進了學校，走進語文課堂。交互式電子白板教學系統，向傳統“粉筆+黑板”的課堂教學環境提出挑戰，進行課堂教學改革實驗和示范，能使學生學習興趣倍增，學習內容的呈現方式多樣，教學互動性增強，教學的重難點突破，更為輕松明白。

關鍵詞：交互式;電子白板;互動性

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0081

交互式電子白板以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化，交互式電子白板，既繼承了傳統“黑板”教學直觀、互動性強的優勢，又可交互使用課件，并在課件上直接操作，在教學中恰當運用這一方式將使課堂教學簡化且異彩紛呈。這一教學方式有效地改進了教學活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲得知識。

作為一名教育工作者，如何更新自己的教育觀念、優化教學環境、改進教學方法、充分利用現代信息技術調動學生學習的積極性、提高教學質量，從而達到優化語文課堂教學的目的呢？筆者認為，在日常教學中應充分發揮電子白板的各種作用。

一、運用交互式電子白板——學習內容呈現活

語文課上，教師為了幫助學生理解文章內容，學習表達方法，經常在課前把課文中的重點句段做好PPT，課中進行播放。這種內容的呈現只是起著放大作用。遇上要圈重點詞的，先后順序設計往往和學生回答實際不符，超鏈接做多了又影響畫面效果，且操作起來極為不便。但是利用交互式電子白板后，不僅能使學習內容呈現生動，而且還能發揮電子白板的儲存、回放、書寫、擦除功能，展現學習過程，重溫思維脈絡，這樣更有利于教學活動的進行。

二、運用交互式電子白板——學生學習興趣濃

交互式電子白板實質是一個多用途教學平臺，可以將各種數字化信息資源如文字、圖片、視頻等進行有效綜合，并兼容諸如PPT等絕大多數教學軟件，師生的活動將在更多的知識和資源背景下進行，并且，這些資源還可以進行靈活地編輯組織、展示和控制，以系統化、最優化的方式出現，徹底解決過去黑板使用的古板性以及多媒體投影系統下單純使用課件造成的課堂結構高度僵化的弊端，讓課堂教學真正煥發生命力。它能使語文教學過程呈現出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供了認知的感知材料，而且可以將學習中的疑難處，進行再現，啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入新活力，把學生的興趣激發出來。一節課下來，教師充分利用白板操作工具中獨有的各項功能，提高了視覺效果，吸引了學生的注意力，也為學生主動參與提供了有利的條件，學生學習興趣盎然。

三、運用交互式電子白板——教學的互動性強

傳統的語文教學，教師引導學生圈點、批注課文中的重要內容，只能各自獨立完成，學生課前搜集的一些豐富的學習資源，只能呈展現形式，分享和交流受到局限，而運用交互式電子白板，教學的互動性更強了。如教師利用電子白板，將拓展資源直接呈現在白板上，學生可以上臺圈點、批注，并對資料進行評點，教師從中進行點撥。使師生、生生之間可以更加輕松自如地交流，忘記計算機的存在，更多地關注教學內容本身，達到更有效的互動。教師還可以根據課堂教學進程臨時決定教學資源的取舍，將教學的主導作用發揮得淋漓盡致;學生不再是旁觀者和傾聽者，而是參與者、合作者，每個學習步驟都有學生自己的參與，自己的思考，自己的收獲。

四、運用交互式電子白板——教學重難點易突破

在新課改前提下，字詞的教學，如果只是讓學生在文本上畫出，結果甚微，學生很難記住。相反，使用電子白板的屏幕批注功能以及新建白板頁自動手寫等功能對此很有成效。使用白板不只是對PPT的呈現，更多的是教師的自主行為。突破教學中的重難點是落實學習目標的關鍵。利用交互式電子白板的獨特功能，為突破教學重難點提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問題迎刃而解。如《背影》一文的字詞教學，先把重點字“頹唐、蹣跚、情不能已”等以PPT的形式展現在白板上，然后通過屏幕批注標劃重點字，同時還可以運用不同的顏色筆以引起學生注意，使用遮屏和聚光燈還可以更好地進行練習。最后新建白板頁讓學生來練習所學過的生字詞，通過這種強化訓練，學生想記不住都難了。這樣，學生不再是旁觀者、傾聽者，而是參與者、合作者，每個學習步驟學生都有自己的參與，自己的思考，自己的收獲。

總之，作為一種新的教育技術，交互式電子白板正逐步走入課堂。技術的進步，必將帶來教育教學方式、教師角色和教育策略的改變。隨著課堂教學改革的不斷深入，交互式電子白板已與語文教學融為一體，它不但極大地豐富了閱讀教學手段，拓寬了學生的知識面，而且極大地優化了課堂教學結構，調動了學生進行閱讀的興趣，將在現代語文課堂教學中扮演著重要角色，對學生直觀的學習新知識起到了積極的推動作用。交互式電子白板運用于語文課堂教學，對于課堂教學的優化具有十分重要的作用。筆者相信，如果長期堅持，它一定能成為語文教學的助推器。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣湛田中學 342800）