初中英語課堂教學有效性初探

王燕婷

摘要：英語教學的基本任務是提高學生的“聽、說、讀、寫”能力。但在傳統教學模式下，教師通常運用“灌輸式”教學模式，學生缺少主動學習的機會，也失去了學習英語的興趣。如何在初中階段提高學生的英語學習興趣，提高英語教學的有效性是英語教師應嚴肅思考的問題，本文從多個方面對初中英語學習和教學進行探討和研究，分析初中英語教學中出現的問題和解決這些問題的方法。

關鍵詞：初中英語;教學有效性;課堂初探

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0030

初中階段是學生英語學習的起步階段，在小學階段，學生只對英語作粗淺了解，只有初中打好英語基礎，才能在高中取得好成績，考上理想大學。隨著社會的發展，教學也在發生著巨大變化，新課改要求教師解放思想、積極創新，提高初中生的英語學習興趣，提高英語的學習水平，為培養適應當代社會需要的人才作出貢獻。在新課改要求下，學生不只是要學習更多的英語知識，還要提高學習理念和學習方法，逐步培養學生自主學習英語的能力，運用英語解決問題的能力。在新課改的要求下，學生的主體教學地位要突出，要改變傳統以教師講解學生單純聽講的教學模式，增加教師與學生的互動，教師對學生的即時評價要積極具體，學生對英語的興趣要在教師的引導下逐步提高。英語作為一門應用型學科，教師要在教學中提高學生運用英語的能力，提高英語素質，不能像傳統教學那樣，只學習一些單詞和語法，啞巴式英語和中式英語不能在以后的教學中出現，教師要樹立全新的教學觀、知識觀。

一、關于初中英語有效教學的理解

學生在初中階段，在教師的引導和教育下對英語進行有效學習和認知。通過一定教學過程和時間的積累，能對英語達到一定的理解和認識，在這一過程中，學生得到了進步和提高。新的課程改革要求初中英語教學要提高教學有效性，對學生學習能力的提高有一定幫助，教師在教學中要逐步提高學生的自主學習能力，不是一味地灌輸，要增加與學生之間的情感交流，學生在成長過程中存在一定的個體差異，教師要重視學生的個體差異，對學生進行個性化教學，在新課程改革的要求下，教師要想辦法提高課堂教學的有效性，不能只教會學生單詞和語法句法，還要教會學生如何自主學習，養成良好的學習習慣，良好的學習習慣對學生今后的學習非常重要。

二、影響當前初中英語有效教學的因素

1. 教學目標不明確

在初中英語教學過程中，應該有明確的教學目標，目標不明確就不能進行教學內容的設定，教學目標是教師的教學方向，是教師教學活動的直接目的，不能模糊不清，這一點對于一名初中生的英語教學非常重要。一般而言，初中英語教學目標有多項，但主要教學目標是語言知識、語言技能，還有學習方法。在一些學校中，教師只重視學生的語言知識，沒有注重學生學習能力的培養，因為學校只考核學生的語言知識，至于學生的學習方法和學習能力則不作考核，這就促使教師只教學習的知識點，只為拿高分，至于學生學習能力的提高則不被重視，新的課程改革要求教師應該以提高學生的學習能力為教學目標。

2. 學生的英語學習興趣不高

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是學生學習語言的最強動力，有了學習興趣學生就能更用心、更專注，學生也能把更多的業余時間放在學習英語上，要求教師要在提高學生學習興趣上多想辦法，進行科學引導，調動學生學習英語的興趣。教師要創新思想，運用分組學習、小競賽、英語朗讀表演、英語單詞記憶比賽、課堂上進行分角色朗讀課文、對學生的進步即時評價等教學方式和方法調動學生的積極性。在課堂教學中，教師要對學生的進步和表現進行積極評價，在評價中教師的語言要具體生動，要對學生的進步進行鼓勵，不能只用對和好來反饋，教師在對學生進行即時評價時，是教師與學生之間建立良好師生關系的最好時機，教師要抓住這一有利時機，拉近與學生之間的距離，這對日后教學活動的進行非常有利。

3. 教師水平有待提高

科學在發展，新技術也在日新月異的發展。新形勢下，教學改革也要適應新時代的需要，傳統的教學方法是教師在前面講學生在下面聽，這種授課方式死板生硬，學生對這種教學模式覺得枯燥無味，新形式下這種一味的灌輸式模式已經不適應現代教學，教師要開拓思維、努力創新，用新思維、新思想進行課程設置，創設出全新的教學模式，把那種以教師為教學主體的教學方式轉變成以學生為教學主體。新教學模式的變化對于一些習慣運用傳統教學模式的教師而言有些不太適應，主要有兩方面原因：一方面是新的教學方式會增加教師的勞動量，教師還要在教學中進行嘗試，沒有傳統的方式運用起來順手：另一方面教師怕新的教學模式影響學生的知識掌握情況，出現學生成績下滑的現象。

三、新課改下如何提高初中英語教學的有效性

1. 明確教學目標

教學目標是一門課程教學的指導思想，教師要按照這一教學目標進行教學設置，沒有這一目標就是一種沒有目的的教學，教學質量就很難得到保證，教學目標也是良好教學效果的保證和教學基礎，教師的教學目標包括教學內容和教學方法，在教學目標中要明確學生的教學地位，要以學生為教學主體，學生教學主體地位確定了，教師教學目地也就明確了，教學以學生能力的提高為宗旨，不只是學習單詞和句法。

2. 增強學生的英語學習興趣

在初中英語課堂教學中，教師可以借助直觀的教具、故事、音像教學片、游戲及掛圖等營造輕松愉快的課堂教學氣氛，同時還可以以學生熟悉并感興趣的生活題材作為教學內容創設有利于課堂教學的英語語言學習環境，充分激發學生的英語學習興趣。

總之，提高初中英語的教學效果需要從多方面入手，教師要提高自身素質及英語水平，在教學模式和教學方法上要開拓創新，運用全新的教學模式進行課程設置，運用互動教學法、激勵教學法、即時評價等方法，提高學生的自主學習能力，以提高學生綜合素質為教學宗旨，運用科學的方法提高教學有效性。

（作者單位：江西省撫州市東鄉區第二中學 331800）