如何在小學體育教學中培養學生的合作意識

陳真珍

摘要：在小學體育教學過程中，教師要注重培養學生的合作意識，因為隨著新課改的進一步推進，合作意識對于促進學生的全面發展有著更重要的作用，也越來越受到教師的重視。基于此，筆者將結合具體教學案例，就如何在小學體育教學中培養學生的合作意識展開簡要論述。

關鍵詞：小學體育；合作意識；策略

在以往的體育教學過程中，教師多是采用“灌輸式”的教學模式，只注重體育運動技巧的傳授，而忽視了合作精神以及其他體育精神的培養，并未使體育教學發揮其應有的教學效果。所以說，作為體育教師，要注重培養學生的合作意識，進而，有效推進小學體育課堂教學。

一、通過互動練習 樹立合作意識

在小學體育教學過程中，教師首先讓學生樹立合作意識，這樣一來，才能夠更為有效的推進小學體育教學，而為了更為有效的培養學生的合作意識，教師可以在課堂上組織學生互動練習，讓學生在這樣的體育課堂上知曉合作練習的重要性。具體而言，教師首先可以引導學生了解合作意識的重要性；其次需要引導學生在實際運用中體驗、感受合作意識的氛圍，在此基礎上，讓學生自己思索高效合作的策略，認識合作練習的重要性，進一步提升學生的綜合能力；最終，使學生在合作的情景下共同提升。

例如：在帶領學生進行《立定跳遠》這部分的體育教學時，為了進一步培養學生的合作意識，我這樣開展了課堂教學。首先，我先為學生進行了動作示范；之后，讓學生親自體驗、熟悉雙腳立定跳遠的動作技術，會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作；再之后，我讓學生以小組的形式進行練習。具體而言，我將四個學生分為一組，讓學生兩兩面對面進行練習，通過這樣的方式，當學生來相互“監督”，進一步掌握“立定跳遠”的技巧。與此同時，我告訴學生：“同學們，一會我們在各小組間進行比拼，看看哪一小組表現得最好！”這樣一來，學生在自己小組內練習得更加用心了。可見，通過讓學生互動練習的方式開展體育訓練，能夠為樹立學生的合作意識打下良好基礎。

二、開展體育游戲 強化合作精神

在小學體育教學中，為了進一步強化學生的合作精神，教師還應當采取更加有效且有趣的教學方法予以實施，進而，在激發學生合作學習興趣的基礎之上，有效推進體育課堂的合作教學。針對這種情況，教師就可以借助游戲教學的方式實施教學，因為游戲是小學生最喜歡的學習形式之一，它結合了游戲的娛樂性、集體性、趣味性等特點，能夠使學生在寓教于樂的環境中達到體育鍛煉的目的。所以說，教師在小學體育教學中，應該重視游戲教學方式的引入與運用，并積極運用體育游戲的開展，讓班級內的學生都積極踴躍的參與進來，最終，在互助與交流中強化合作意識與能力。

例如：在帶領學生開展《游戲：擲球》這一節課時，為了讓學生掌握投擲時的出手技巧，以及通過本課的各種活動，發展學生的靈敏、協調等能力，并培養學生的合作精神，我借助開展體育游戲的方式進行了這節課的教學。首先，我向學生說道：“同學們，今天我們來玩‘炸碉堡游戲吧，我們分為四隊，各隊成一路縱隊站在同一條起跑線的后面，我發令后，各隊排頭手持‘炸彈爬過障礙物，跑到指定圈內投擲炸彈后跑回與第二個同學擊掌，依次進行，最先完成的組獲勝。”當這個游戲一經宣布，學生們興致很高，十分積極的投入到游戲中。可見，通過這樣的模式進行教學，能夠在提升學生的體育素養的同時，有效培養學生團結協作的良好品質。

三、借助競賽模式 培養合作意識

體育本身就是一項具有競技色彩的運動項目，所以說，教師在體育教學過程中，還應當在一系列的競賽中培養學生良好的合作意識。具體而言，教師要在一次次競賽活動的開展中讓學生平衡好競爭與合作的關系，并讓學生通過與小組內其他成員的合作交流、互相幫助，高效完成競賽項目，最終取得優異成績。與此同時，通過競賽的模式，更能夠強化學生的合作意識，這樣一來，學生便能針對競賽內容制定針對性的合作競賽策略，高效融入與積極參與到體育競賽活動中，進而，提升學生的綜合體育素養。

例如：在講授《快速接力跑》這一節課時，為了進一步培養學生的合作意識，我在體育課堂上組織學生進行了比賽，借助這種競賽模式來讓學生充分發揮自身的運動潛力。首先，我為學生介紹競賽規則之后，讓學生四人一組，進行接力跑。這時，我先讓學生在小組內部進行交流，讓學生依據學生自身素質來進行合理分工，以便讓自己的小組能夠取得更好的成績。除此之外，我還統一為學生講授了如何以更短的時間進行接棒，為學生介紹了“下壓式交接棒”的具體動作要領，在這些教學工作做完之后，組織學生開展了正式比賽。

總而言之，在小學體育教學過程中，教師要注重培養學生的合作意識，要讓學生在集體中發揮自身的價值。所以說，教師要充分借助合作教學法來培養學生的體育綜合素養，使學生能夠進行全面的發展，進而，有效提升學生的身體素質，也使其養成良好的鍛煉習慣。

參考文獻：

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