專欄：萬老師帶班記（九）

萬博，廣州市第八十九中學高級語文教師，廣州市骨干教師，廣東省中小學名班主任工作室主持人。萬老師帶領的工作室團隊承（協）辦過各級班主任能力大賽和市、區級名班主任、骨干班主任培訓，并開設有市、區級繼續教育課程；首創工作室小組自為發展、師帶徒成長共同體、雷霆反饋防拖延癥等培訓模式。

萬老師熱愛教書，鐘情育人，善以特色文化構建卓越班級。她用細膩而巧妙的愛心和智慧，成為一屆又一屆孩子生命中的重要他人，被孩子們親切地稱呼為“萬媽媽”。

遇見最好的彼此

——家長同行篇

◎萬博

我教書生涯的前半段，是在尊師重教氛圍極為濃厚，有著江南望郡美譽的城市幸福度過的。學校是全市最好的中學，家長極為尊重老師，我和家長的溝通幾乎停留在單方面發布通知，家長無條件執行的“極簡”階段。直到來到廣州城鄉結合部的這所學校，面對周邊剛富裕起來的村民，有了人生無數個難以忘懷的場景，我才開始思考如何與各類家長溝通。

猶記得：我第一次打電話給本村一位家長，詢問沒請假卻沒來上課的孩子是否在家，家長答復：“不知道。”“那您看看孩子起床沒？”“要看你來看……”電話就掛了；第一次在家長會上，我看到把皮鞋穿成皮拖鞋的家長（俗稱踩后跟），甚至把腳放桌上的家長，在教室抽煙大聲講電話的家長；第一次家訪，孩子媽媽開了門，一個男人在客廳打游戲，頭也不回，直到我們和媽媽聊完孩子的情況準備走了，我問：“孩子的爸爸不在家嗎？”打游戲的男人回頭說：“做咩啊（粵語：干嘛）？”我下巴都快驚掉了……

是的，十五年前，我所在學校就是這樣的教育環境，面臨的就是這樣的生源。十五年來，學校在一群有情懷有智慧肯付出的教育者的耕耘下，早已成為區域內小有名氣的優質學校。而伴隨著學校的發展，我度過了職業生涯里一段既艱辛又溫暖的歲月。

這些年來，我不僅交上了一份令孩子、家長、領導滿意的高考考核答卷，更難得的是，畢業后，不僅孩子們沒有忘記我，家長也依然記得我，甚至還深情懷念一起走過的三年一一因為這三年不僅是孩子們成長的三年，也是家長相伴同行成長的三年！許多家長成為了好朋友，也和我成為了朋友。即使孩子大學畢業了，大家都還保持著密切聯系。

是什么讓我有了這樣的收獲？我想，就從“遇見最好的彼此”系列活動開始說起吧。

活動第一步：陳情。

每次接手新班級，第一次家長見面會上，我都會向家長坦承我的教育觀點：遇見最好的彼此，攜手同行美好的三年，成就豐滿幸福的人生。

所謂“遇見”，就是同學緣、師生緣、師長緣，這份緣是萍水相逢擦身而過，還是為彼此的生命軌跡烙下痕跡，留下美好，均取決于我們的教育理念和生活理念。我很幸運找到自己喜歡的職業，且樂在其中。我愿意把最好的自己呈現在我的孩子們和孩子們的父母面前，并在陪伴孩子們成長的三年里，不斷進步成長，成為更好的自己；也希望家長、孩子和我一起，親歷成長與蛻變。于是，幾乎每一次精心準備的見面會，都會因真誠的對話圈粉，也開啟了遇見最好彼此的序幕。

在第一次見面會上，我帶給家長們的見面禮通常是精心制作的視頻“蓮的心事”。在富含哲理的故事和優美的圖片音樂中，讓家長們懂得要讓千年古蓮綻放，需要等待的耐心、適宜的溫度和合適的土壤。或許是上一屆孩子們留下來的美好回憶錄，讓家長們看到了我是如何認真陪伴孩子們成長的。由此，我取得了家長的信任，再開啟新的旅程時，自然事半功倍。

活動第二步：調研發掘資源。

班主任要深入了解班上孩子家庭的成員結構、職業學歷、興趣愛好等，知己知彼方能立于不敗之地。在最短的時間里深入了解孩子們的原生家庭，是把握教育契機，選擇合適教育方法的前提。班主任可家訪知情，可閑聊知情，更可問卷調查知情。立足調研，班主任才能有效發掘家校共育資源。

例如，在一次家訪中，我發現阿憲媽媽雖然只是家庭婦女，但出租屋也被她收拾得干凈整潔；兩個孩子在我班上成績好表現佳。這不正是對日本暢銷書作家舛田光洋《掃除力》的最好注解嗎？于是，這個家庭的故事也成為我培訓家長的常用案例——給孩子上好人生第一課“自律，從打掃開始”。

又如，阿軍媽媽就是我在閑聊中了解到的一位堅強的單親媽媽。在丈夫車禍去世后，她獨自撐起家族企業，完成了從家庭主婦到商場女杰的華麗轉身。大女兒十八歲生日那天，學校不放假，她鼓勵孩子安心在校自習，自己也在企業家培訓班進修，母女一起用最積極的方式對待生活。于是，她成為了我的“家長同行學校”之最佳案例。

榜樣的力量是無窮的，尤其身邊的榜樣，遠比我從網絡找資料，或從外部請專家帶給家長們的沖擊力更強烈。這些真實的案例分享讓“遇見最好的彼此”成為接地氣、高效率的家校共育活動。

活動第三步：把握契機適時培訓。

一是面對面培訓。可以是專門培訓，在家長會時準備專題分享作為培訓。也可以是附加培訓，不必等到一學期一次的家長會，平時開展班會活動時，我也會邀請家長來參加。既讓家長們了解我們的工作和孩子的成長，也能讓家長在深度參與孩子們的活動中自我內省成長。

例如，“感恩在心孝親在行”主題班會活動后，小鍵爸爸握著我的手說，“謝謝您，開展了這么有意義的活動，我今晚就要回去看看爸爸。您說的對，如果我們自己都不能以身作則孝順父母，又怎敢奢望孩子們將來孝敬我們啊……”

又如白云山拉練活動，我們班邀請家長參加，孩子們的士氣得到了鼓舞，家長們的意志也得到了鍛煉，團隊精神面貌得到了最佳展現。“一起走，莫回頭；不畏難，努力攀——勤力同心登山巔”。當班級的旗幟高高飄揚在白云山巔時，就是師長學生共同砥礪意志的時刻，也是一生寶貴的回憶！

二是網絡培訓。可利用豐富多樣的媒介，比如QQ群、微信群、校訊通等。不要把校訊通變成作業通知器，將QQ群變成吐槽群，將微信群變成拉票群。這些平臺需要班主任的精心管理才能最大程度地發揮其良性作用。這里，我與大家分享一個利用校訊通高效溝通的案例。endprint

學校感恩節開幕時，適逢開放日，要求每個班至少來五個家長。但是，有些班級一個家長也沒來，我們班卻全班到齊。原因何在？我的這次通知分三次發放，組合成為一封“致家長書”。

親愛的家長們：

我們的感恩節拉開序幕啦！

現在的孩子自負自我的多、理解父母感恩父母的少。如何讓我們的孩子不僅學會知識更懂得做人，讓我們的付出不付諸東流？作為孩子們進入高中的班主任，必當盡力引導！

已經在做和準備做的事情如下：

一、本周一班會播放了《中國夢想秀鄧雪鳳》的視頻，感動千萬人的視頻必定感動我們的孩子！孩子們已經寫了充滿真情的觀后感；

二、周二語文課學習了畢淑敏《精神的三間小屋》里《孝親無價》的篇章，并觀看了感恩視頻《蘋果樹》再布置寫感想；

孩子們的心在融化，冷漠與堅硬逐漸變得溫暖而柔軟。

為了搭建家長孩子溝通的橋梁，進一步深化孩子心中已被喚醒的感恩意識，在本周六學校開放日，誠邀所有家長前來聽課觀摩。我班將在周六（5月24日）上午第五節課（十一點到十二點）召開全校示范班會課“感恩在心孝親在行”。還請各位家長積極配合我們的工作，并聆聽孩子真情的內心告白！千萬勿失如此寶貴的機會哦！

請您通過校訊通回復數字1、2、3：

1.我全天參加活動，聽上下午的課；（看看孩子在所有課堂上的表現，體會其不易）

2.我參加上午/下午的活動并聽班會課；（上午可以聽語文、生物、英語、數學及班會；下午聽數學、電腦編程）

3.我很忙，只能聽班會課；（最低標準）

補充：

上午九點之前來即可；（第一節課7點50開始，太早了）

哪位家長擅長唱歌的，可否主動申請和孩子（不一定是你孩子）唱一首《時間去哪里了》

非常感謝您的支持！為了孩子的明天，我們攜手努力！

廣州市第八十九中學

2013級高一（1）班

班主任萬博

2014年5月21日

我和家長之間的溝通，嚴格遵循人際溝通交流原則——“少說我，多用我們”，注重良性溝通。看到班主任情真意切、細致入微的長信，只要求自己回復一個數字，這樣貼心的通告會有家長忍心拒絕嗎？

我就是這樣一點一滴地引導、躬親力行地示范，費盡心思地使用妙招，將踩著鞋跟的家長感化了，將期望值高卻不配合的家長感染了，將傲慢無禮、藐視老師的家長征服了……家長在參加一系列“遇見最好的彼此”活動后，逐步改變了不良的生活、作息或飲食習慣。孩子們的原生家庭在悄然改變，幾年后，高考的好成績不就是順理成章的事了嗎？

責任編輯 毛偉娜endprint