新課改背景下高中思想政治高考復習策略

付 楠

（新疆生產建設兵團第八師一二一團第一中學，新疆）

伴隨著新課程改革的日益深化，課堂教學形式已經發生巨大的變革，對于高中思想政治課堂而言，傳統的備考復習策略已經無法與社會、時代發展的步伐相一致、相協調，變革陳舊的教學模式勢在必行。作為高三的思想政治教師，要從課堂教學的實踐入手，積極地備戰，迎接高考，采用科學、合理的復習策略，把新課程改革與教材內容有機地結合起來，引導學生進行自主的復習和探究，研究與學生實際相符的復習方式，仔細地研讀考試說明的重要內容，有的放矢地安排各種復習活動，牢牢地把握高考教學改革的方向，構建脈絡清晰的復習知識框架，引領學生深入到現實生活中，發現時政熱點與教材內容的有效結合，促使高三的復習課堂煥發出無限的生機和活力，從而提高復習的效果和水平。

一、研讀考試說明內容，把握高考改革方向

2017年考試說明對思想政治的考試目標、考試范圍以及題型的實例進行簡要的分析和說明，明確提出，政治學科的考試目標要高度重視學生正確的情感、態度、價值觀，這就為高考政治命題提供明確的方向和目標，與此同時，還尤其注重學生對政治學科基礎知識、基本技能的掌握情況，促使學生運用所學知識，解決實際問題，對時政熱點進行剖析，從而提高學生的實際運用能力，幫助學生提高高考文綜成績。考試說明對提高學生的政治素養提出四個方面的要求：其一是學生獲取和解讀信息的能力，主要表現在學生對試題中的圖表、文字、材料進行仔細的解讀，全面分析其中所蘊含的政治原理，提煉有效的信息，為解決問題所用；其二是學生調動和運用知識的能力，主要表現在學以致用的教學效果上，學生結合所學知識進行綜合歸納，有效地處理問題；其三是學生描述和闡釋事物的能力，主要是通過觀察和分析，運用簡潔的政治術語，表述出例題的本質；其四是學生論證和探討問題的能力，這一能力主要體現在學生借助已知的真理作為論據，來解答問題。

二、精心梳理知識體系，構建知識框架結構

進入高三階段后，學生的學習壓力越來越沉重，為幫助學生更好地掌握基礎知識、靈活地運用知識、駕馭教學內容，必須細致地梳理知識點之間的關系，密切地把握不同模塊中，各個單元之間、每節課之間的聯系，促使學生根深蒂固地掌握基礎知識，從而運用于將來的各種考試尤其是高考中。為此，高三的思想政治教師，要學會協調知識點之間的關系，把握重難點，井然有序地進行高考備戰復習。比如在復習《經濟生活》中“走進社會主義市場經濟”這節課的內容時，不能僅僅復習國家的宏觀調控政策，而要對其知識點進行精細化的梳理和歸納，要讓學生弄清楚宏觀調控的內涵、原因以及手段，同時，還要把前面所講的貨幣政策、價格政策、財政政策等知識點串聯起來，形成科學的知識網絡體系，讓學生在備考中有備無患，從以上幾個角度分析此類試題，減少不必要的損失。這樣的復習策略，不僅明確知識的重難點，更為學生提供清晰的知識體系，讓學生在較短的時間內，掌握更多的思想政治知識，從而沉著地應對高考。

三、重點練習高考原題，拉近復習高考距離

高考對于所有參與的學生而言，尤為重要，沒有一個學生不對高考給予厚望，都期望自己在高考中取得優異的成績。所以，高三的思想政治教師，要有側重點地對學生進行高考真題的訓練，從而縮小復習策略與高考試題之間的差距。比如2017年普通高等學校招生全國統一考試文科綜合能力測試中政治部分的第40題，第一問的題目要求：《中國詩詞大會》是傳承中國優秀傳統文化的成功案例，運用文化生活知識說明其成功的原因。解答本題，需要學生結合教材內容，從精神活動與物質活動之間的關系、文化及中華文化的影響、文化的發展情況等進行考慮，最終要讓學生明白文化需要與時俱進，推動社會發展的真諦，以實現知識的升華。

總而言之，新課程改革的全新理念已經滲透到課堂教學的各個層面上，尤其是對高中思想政治備考復習策略的有效實施，產生巨大的影響。作為高三的思想政治教師，要善于運用以上教學策略，在備考復習過程中，巧妙地引入高考真題，幫助學生把握高考的方向和主旨，尋找其中的命題規律和特征，從不同角度剖析和解析高考試題中的考點，抓住考試的重點，促使學生深入地理解和掌握思想政治基礎知識，提高復習的針對性和實效性，從而達到事半功倍的復習效果。