再議完形填空解題方法與技巧

林春擁

（福建羅源一中，福建 福州）

近幾年高考的完形填空試題比較平穩(wěn)，選材保持了以記敘為主線，夾敘夾議的文體特點(diǎn)。文章設(shè)置以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出語境，符合新課標(biāo)理念。縱觀近三年的完形填空布局：2015年夾敘夾議類故事，2016年敘事故事和2017年記敘文。不難看出高考英語完形填空多是記敘文或夾敘夾議或議論文等敘事文體。所以充分透析此類文體，是突破高考完形填空的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也就解決了被考生認(rèn)為最為棘手的題型之一。

一、從三維角度論解題策略

1.從完形填空的答題角度：從上下文、常識(shí)、慣用法、語法、詞語用法的角度；從完形填空的語氣角度：特別是虛擬語氣，此類試題要從說話人的主觀愿望、假設(shè)和建議等來完成試題；從完形填空的代詞角度：英語中替代詞很多，既有單詞，也有詞組或句子。如常見的單詞有 do，so，one，it，they，those 等。考生做此類試題時(shí)，要認(rèn)真分析句子的語義關(guān)系，搞清所替代的內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。

2.從首句做完形：讀好短文首句，琢磨文章內(nèi)容。完形填空的首句一般不設(shè)空，是完整的一句話，信息就從這里開始，它暗示或告訴讀者下文將會(huì)說什么。正確地利用首句信息對(duì)于把握文章的大意是極其重要和有效的，同時(shí)應(yīng)注重文脈走勢(shì)和相關(guān)的提示，最后才對(duì)上下文選擇語法正確、詞義貼切的選項(xiàng)。

3.從做完形填空的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

（1）事例——觀點(diǎn)。先敘述作者自己親歷或所見所聞的一件事情，然后針對(duì)這件事情發(fā)表自己對(duì)生活的看法，或揭示生活的真理。

（2）觀點(diǎn)——事例。先提出一種觀點(diǎn)或看法，然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例來說明，一般是一個(gè)事例，有時(shí)也會(huì)用幾個(gè)事例從不同的側(cè)面加以說明。

（3）觀點(diǎn)——事例——觀點(diǎn)。提出一種觀點(diǎn)或看法，然后用事例說明，最后再進(jìn)一步闡述或總結(jié)自己的觀點(diǎn)。

二、從文章文體詮釋解題技巧

1.記敘文裁解題方法

（1）文章特點(diǎn)：記敘文是高考完形填空中出現(xiàn)頻率最高的一類文體。文章素材多取自英美國(guó)家人們?cè)谏鐣?huì)方方面面的人與人的思想沖突、倫理道德等。通過記人、敘事、寫景、描寫、抒情等手法記敘社會(huì)生活中的人、事、景、物及發(fā)展過程，從而表達(dá)作者思想，抒發(fā)作者的情感，這種文章本著突出“語匯語境化，語篇整體化”的命題原則。（2）解題技巧點(diǎn)撥：領(lǐng)會(huì)作者所敘述的故事的各種線索，了解故事的開端、發(fā)展和結(jié)局，然后將整個(gè)故事情節(jié)串連起來，才能全景化理解故事的目的。記敘文一般按事件發(fā)展順序敘述，有時(shí)可采用倒敘的方式，先點(diǎn)出故事的結(jié)局和影響，然后再敘述故事的發(fā)生和發(fā)展。找準(zhǔn)作者的記敘方向，有助于對(duì)文章的整體理解。重視人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)描寫，能充分體現(xiàn)作者對(duì)人物喜好或?qū)κ录目捶ǎψ髡叩男那椋梢愿玫乩斫夤适虑楣?jié)。此類文體也會(huì)涉及一些生活常識(shí)，西方文化的背景知識(shí)，如宗教、文化習(xí)俗等內(nèi)容。因此，學(xué)生應(yīng)關(guān)注東西方文化的差異，重視生活常識(shí)，這也是完成某些題目的一個(gè)必要的條件。

記敘文一般包括校園生活類、人物故事類、社會(huì)生活類、文化教育類、體育保健類、求職就業(yè)類等專項(xiàng)題材。所以考生在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)關(guān)注這些類型。如以校園生活類為例，此類型作者往往用鮮活、生動(dòng)的語言敘述發(fā)生在自己或他人身上的特定事件，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和精神面貌，其喜怒哀樂呈現(xiàn)在讀者面前。因此考生要細(xì)心體味文章的語言風(fēng)格、寫作意圖和所蘊(yùn)涵的哲理，用心揣摩和捕捉人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

2.夾敘夾議類故事解讀

（1）文章特點(diǎn)：夾敘夾議的文章是高考完形填空中最有難度的，也是最熱點(diǎn)的一類體裁。所選文章語言地道、寓意深刻、可讀性強(qiáng)。文章常常在平淡的敘述中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。此類選材傾向于注重短文本身的教育意義。作者首先敘述一件事，在敘述過程中或結(jié)束后發(fā)表自己的看法或由此事引出一個(gè)深刻的社會(huì)問題。文章的顯著特點(diǎn)是首句可能在傳達(dá)一個(gè)事件信息或透視一種社會(huì)現(xiàn)象，而后對(duì)此進(jìn)行高層次評(píng)價(jià)，或由此引發(fā)一種深層次思考，具有記敘與議論的雙重性，文情并茂，發(fā)人深省。這種表達(dá)方式中的敘與議是一個(gè)有機(jī)的整體，“議”是“敘”的滲透，即議論在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)展，且有一定的深度與廣度。二者水乳交融，互為一體。（2）詮釋解題思路：注意理清文章的結(jié)構(gòu)，有時(shí)是先提出觀點(diǎn)后議論，有時(shí)是先敘述，然后再揭示故事所蘊(yùn)含的哲理；還有就是先提出觀點(diǎn)，后議論，最后再進(jìn)一步闡述或總結(jié)自己的觀點(diǎn)。其次要跟著作者的思路讀全文，思維要有靈活性，要隨著記敘與議論的轉(zhuǎn)換，及時(shí)調(diào)整思維方式，綜合考慮，逐項(xiàng)填空，復(fù)讀檢驗(yàn)，以防疏漏。因?yàn)閵A敘夾議的文章是敘和論的一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，記敘為議論服務(wù)，而議論是用來論證記敘。所以在完形填空的解題過程中學(xué)生既要明白作者所敘述的事件，也要懂得如何去體會(huì)本身要揭示的觀點(diǎn)及由事件所引發(fā)的理性思考，從而將敘事和明理巧妙地聯(lián)系起來，如果注意不到這一點(diǎn)，把敘述與議論割裂開來，一味地只顧選擇某個(gè)部分的答案，不考慮事件與論點(diǎn)之間的關(guān)系，往往影響了對(duì)題目的整體理解，造成不必要的失分。

夾敘夾議類所涉及的專項(xiàng)題材有人生哲理類，家庭生活類，文化教育類等。如當(dāng)考生涉及人生哲理類專項(xiàng)題材時(shí)，就應(yīng)關(guān)注其寫作手法。文章“敘”是“議”的基礎(chǔ)，即議論不能脫離記敘，必須在記敘的基礎(chǔ)上展開。因此要做好夾敘夾議文體的這類完形填空，不僅要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的內(nèi)涵，尤其要體味議論部分，因?yàn)樵摬糠质俏恼碌木A。

總之，完形填空題既考查學(xué)生的詞匯、語法、習(xí)慣用語等方面的運(yùn)用，又考查學(xué)生的閱讀理解，分析判斷的綜合能力，涉及面廣，有很強(qiáng)的綜合性。特別對(duì)完形填空所選的精美的各類體裁的短文，考生要能品出作者的幽默之外，還要理解作者的初衷，破譯作者的神秘，欣賞作者的見解，不能急于求成，而是要經(jīng)過一定的訓(xùn)練，更為重要的是要掌握必要的解題步驟和方法，熟練地把握好文章的風(fēng)格，再做完形填空便會(huì)有居高臨下，“一覽眾山小”的感覺，才能達(dá)到事半功倍的效果。