提升學生體育核心素養 增強初中體育教學有效性

王錦芳

（甘肅省蘭州市第二十四中學，甘肅 蘭州）

隨著體育教育教學改革的不斷推進和深化，核心素養這一新成果逐漸成為體育教學與研究的一大亮點，并且已經初步達成了共識。我本人也在積淀多年來的體育教學經驗的基礎上，堅持研究與探索，認為新時期初中體育教學，必須要將體育核心素養培育落實到課堂教學之中，要將培育學生的體育核心素養作為教學的重要任務，凸顯初中體育教學中的核心素養的重要意義，從而更好地提升初中體育教學的有效性，完成初中體育教學的目標和任務。

一、核心素養的意義分析

在我國教育界提出核心素養培育的概念之后，隨之成為教育教學研究的重點，其內容不斷豐富和深化，主要涵括學生在學習中的知識、技能、情感、態度、價值觀等方面的培育，旨在培養學生個體適應未來的全面發展能力，因而也成為各學科教學與研究的重要基礎和內容。在初中體育教學課程中，培育學生的核心素養應著眼于培養學生學習體育運動的方法、一定的運動能力、積極參與體育鍛煉的良好習慣、主動創新的體育鍛煉情感和態度等，從而使學生形成終身體育的意識和觀念，更好地適應未來的社會。

二、提升學生體育核心素養，提升體育教學有效性的策略分析

1.轉變傳統的體育教學觀念

初中體育教學要轉變原有的應試教育的影響和束縛，要充分認識到當今社會初中生身體素質不斷呈水平下降的趨勢，加強和重視初中體育教學，不能使學生初中體育課成為學生的自習課，也不能讓其他課程擠占體育課的情形出現。同時，初中體育教師還要在正確的體育教學觀念下，加強體育課堂管理，對學生在體育課堂上隨意、散漫的狀態進行管理，使學生樹立正確的體育學習態度和觀念，并注意聆聽教師對體育運動項目的動作要領、注意事項等方面的講解，培養學生良好的體育學習習慣和態度，為后續的體育練習和活動實踐奠定基礎。

2.培養學生良好的體育情感和品格素養

在初中體育教學中，教師不能單純關注于學生的體育運動成績，還要關注學生在初中體育課堂上的態度、情感和心理變化情況，要充分調動和激發學生的體育學習興趣，使學生充分認識到體育運動中的樂趣和情感，意識到通過體育鍛煉和學習，可以鍛煉自己頑強的意志力、奮斗拼搏的精神和團結協作的能力，從而全面建構和生成良好的體育情感和品格素養。為此，教師要在初中體育課堂教學中合理設計，挖掘初中體育教學內容中的情感因素，可以選取具有挑戰性的體育運動項目，培養學生積極進取、勇敢拼搏的精神和品質，并可以將個人運動與集體運動相結合，使學生積極主動地融入集體運動項目中，在與其他團隊成員協同合作的條件下，培養團隊合作協同的意識和能力，并較好地增進對體育運動項目的理解和認知。另外，教師還要考慮初中生的身心特點，可以引入情境教學法、競賽法、游戲法等方式，針對性地培養學生的體育情感和品格。

3.培養學生的運動能力和習慣素養

在初中體育課堂教學中，教師還要培養學生的運動能力和習慣素養，重點對學生的基本運動能力、專項運動能力和良好的運動習慣，在教學活動中進行培養和練習，要結合具體的體育教學目標進行合理的設計，逐步提升學生的運動學習興趣，較好地培養學生的體育運動能力和運動習慣素養。以籃球教學為例，教師要在初一階段注重培養學生對運球、控球、傳球等籃球運動的基本技能的培養，要使學生對籃球運動的學習產生濃厚的興趣，為后階段的籃球教學奠定基礎。繼而進入到初二、初三年級，則要開展對學生的籃球體育運動項目的技戰術方面的意識和能力培養，要使學生之前掌握的籃球運動技能和知識融入戰術、策略之中，更好地在籃球競賽運動中獲得良好的成績。另外，教師還要從家校聯動的層面進行思考和實踐，要求學生的家長重視自己孩子體育運動習慣的培養和運動能力的培養。在家校聯動、溝通的良好機制和氛圍下，較好地幫助學生形成良好的體育運動習慣和能力。

4.培養學生的運動健康意識和行為素養

教師還要在初中體育課堂教學中關注學生的體育健康意識和行為素養的培育，要使學生掌握和學會科學的健身方法和行為模式，不能片面強調體育運動能力的培養，還要使學生認識到科學合理的體育與健康知識，如：在籃球運動的過程中，對于手指接球驟然挫傷的處理方法就要了解和掌握，如果學生受傷情形相對較輕則當即采用冷敷的方式加以處理，過了24小時之后再進行熱敷，以減輕學生損傷的狀態。同時，教師還要著重檢查場地器材的安全隱患情況，并開設專門的健康心理教育課程，對學生開展健康心理指導和行為指導。

綜上所述，初中體育教學要以學生為中心和主體，關注學生的體育運動興趣，培養學生在體育運動中的運動能力、品質和人文素養，增強學生勇敢、堅強、積極、自信、團結的意識和能力。