淺談初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式

袁秋英

（浙江省紹興市文瀾中學(xué)，浙江 紹興）

新型數(shù)學(xué)教育理念主要表現(xiàn)為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，削弱習(xí)以為常的應(yīng)試教育。推陳出新的教學(xué)準(zhǔn)則也迫使教師肩負(fù)起更新自身教育觀念，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)建高效課堂的艱巨使命。作為新時(shí)代課堂的引路人，教師需要和學(xué)生建立平等的合作關(guān)系，在學(xué)生遇到問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)處理、找尋、解決問題，多觀察個(gè)體學(xué)生的不同特性進(jìn)而因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)亦能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。長(zhǎng)此以往逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)高效新型課堂的主旨。

一、引導(dǎo)代入法

1.生活中的數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)印象中，數(shù)學(xué)與我們的生活看似并無太大的關(guān)聯(lián)，教師則需要拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離感，指出隱匿在日常生活中被忽略的數(shù)學(xué)印記，讓學(xué)生在看見某些周遭事物時(shí)隨即聯(lián)想到數(shù)學(xué)中的對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，激起學(xué)生的好奇心和觀察事物的能力，讓數(shù)學(xué)融入生活，讓隱身變?yōu)榭梢姟１热纾v解軸對(duì)稱圖形概念后詢問同學(xué)生活中有哪些軸對(duì)稱事物，并結(jié)合生活中事物的案例予以正確的總結(jié)，或者給學(xué)生講解某一概念之所以產(chǎn)生的小故事、史料乃至生活現(xiàn)象，布置學(xué)生課后查找與概念相關(guān)的照片或者模型等等。

2.情景設(shè)置沉浸式學(xué)習(xí)

生活中的許多場(chǎng)景都可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)中去，教師可以依照學(xué)生喜聞樂見的實(shí)事熱點(diǎn)或者廣為流傳的寓言故事等進(jìn)行問題的設(shè)定，如在講解《有理數(shù)的乘方》時(shí)，就可借用“古印度國王獎(jiǎng)賞國際象棋發(fā)明者”的故事，讓學(xué)生通過親自運(yùn)算，尋找規(guī)律思索如何快速計(jì)算出每個(gè)格子應(yīng)有的麥粒數(shù)量。這一方式可以在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也了解了與之相關(guān)的經(jīng)典故事，更快速積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)熱情。

二、引導(dǎo)反思法

提高學(xué)生的反思能力既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也是對(duì)已有知識(shí)技能的查缺補(bǔ)漏，學(xué)生通過自身的思考和探索尋得新的解決途徑，從而進(jìn)一步拓寬自身的創(chuàng)造性思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力。其中最常見的便是一題多解法，如教師給出解方程式：x2-6x-160=0，并要求學(xué)生用多種方法解答，學(xué)生可以分別用因式分解法、配方法、公式法三種方式求得答案。通過學(xué)生在運(yùn)用這三種方式的解題過程中，可以學(xué)習(xí)到不同解法之間的差異以及難易繁簡(jiǎn)的程度，因此能更好地掌握解題方法，靈活使用公式，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思維能力。

三、演示教學(xué)法

1.實(shí)操演繹法

針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)需要直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能加深學(xué)習(xí)記憶，生動(dòng)活潑的形式也更受教師和學(xué)生的青睞。教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)采用道具、工具等實(shí)物，現(xiàn)場(chǎng)演繹原理過程來輔助講解，視覺和聽覺雙重感官的同步輸入，可以快速吸引學(xué)生的注意力甚至加深理解和記憶。也可以讓學(xué)生參與到演示中，如可以設(shè)置一個(gè)情境為：某一選秀節(jié)目中，四位導(dǎo)師為一名參賽選手打分，除去最高和最低分求該選手實(shí)際得分。讓學(xué)生親自扮演導(dǎo)師和選手進(jìn)行打分和核算，不僅使學(xué)生更好地理解題意及理清答題思路，更能提高學(xué)習(xí)熱情和效率，推翻以往傳統(tǒng)教師授課普遍枯燥干硬的教學(xué)模式，以輕松有趣的方式深化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶深度。

2.多媒體展示法

隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)也逐漸進(jìn)入了學(xué)生的課堂，以更加豐富、立體、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)約更多授課時(shí)間給教師，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)一步探討互動(dòng)，提高學(xué)生的專注度和自主學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)習(xí)效率。例如針對(duì)《簡(jiǎn)單事件的概率》這一章節(jié)的內(nèi)容來看，投擲硬幣的實(shí)驗(yàn)就可以通過多媒體來進(jìn)行簡(jiǎn)單高效的展示完整實(shí)驗(yàn)過程，生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)畫面可以使學(xué)生看到圖像的變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)而高效加深理解和學(xué)習(xí)意愿。

四、自主探索法

自主學(xué)習(xí)能力是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要構(gòu)成之一，如何培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性尤為重要。除了事先布置預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)置開放型數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)今也有采用鼓勵(lì)學(xué)生自主組合課外活動(dòng)小組，以相互交流、啟發(fā)、幫助的形式把數(shù)學(xué)帶出課堂和融進(jìn)學(xué)生的日常生活的方式。

總之，創(chuàng)新性課堂中的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)以如何更好地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力為主，教師通過多元、靈活的教學(xué)模式突破原有教學(xué)方式的束縛，以創(chuàng)新型教學(xué)方式打造新時(shí)代的高效課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，致力于提升教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。