小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究

劉 陽(yáng)

（吉林大學(xué)附屬中學(xué)高新慧谷學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有非常重要的影響，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量非常重要。受主客觀因素影響，一些小學(xué)英語(yǔ)課堂相對(duì)枯燥，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，所以無(wú)法有效保證教學(xué)質(zhì)量。要想改變這一局面，小學(xué)英語(yǔ)教師就必須積極改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，游戲教學(xué)法因此應(yīng)運(yùn)而生。

一、小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用游戲教學(xué)的意義

1.有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

在傳統(tǒng)的家庭及學(xué)校教育中，人們都習(xí)慣于教育孩子“聽(tīng)話”，聽(tīng)家長(zhǎng)及老師的話，長(zhǎng)此以往，孩子們變得沉穩(wěn)而拘謹(jǐn)，從不敢釋放天性，這就間接性地抹殺了小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性，所以很多小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)都是啞巴英語(yǔ)，無(wú)法將英語(yǔ)當(dāng)作交流工具。游戲教學(xué)法則促進(jìn)教師突破傳統(tǒng)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂游戲中更加活潑大膽，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.能夠符合學(xué)生生理特征

小學(xué)生通常都非常好動(dòng)，其能夠集中注意力的時(shí)間通常是10分鐘之內(nèi)［1］，一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘或者45分鐘，如果教師只是單純地講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生就很容易感覺(jué)枯燥，也沒(méi)有辦法長(zhǎng)時(shí)間集中精力聽(tīng)講，所以課堂就會(huì)比較雜亂，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些游戲，能夠營(yíng)造出一種比較輕松的課堂氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.能夠符合學(xué)生心理特征

玩耍是兒童的天性，兒童在學(xué)前所學(xué)到的那些知識(shí)有很大一部分都是通過(guò)游戲?qū)W習(xí)到的。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中教師適當(dāng)運(yùn)用游戲法教學(xué)，能夠促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過(guò)科學(xué)的游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的自尊心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。最重要的是，通過(guò)游戲教學(xué)法可以大大激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用游戲法教學(xué)的方法

1.設(shè)計(jì)出科學(xué)的游戲情境

要想保證良好的教學(xué)效率，最重要的就是設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)的語(yǔ)境，從而順利進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。游戲教學(xué)法可以為小學(xué)生提供比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效促進(jìn)小學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。［2］比如，筆者在講授譯林版小學(xué)英語(yǔ)4B的第六單元即Whose dress is this？在課堂上，就創(chuàng)設(shè)了“失物招領(lǐng)”這一游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)小學(xué)生運(yùn)用Whose...is this/are these？的句型進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)樵趯?shí)際生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到“失物招領(lǐng)”的場(chǎng)景，所以學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別熟悉，因而也非常樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中，在練習(xí)相應(yīng)句型的同時(shí)，還可以和同學(xué)進(jìn)行較好的溝通及情感交流，從而大大提高了教學(xué)效率，拉近了學(xué)生之間的感情。

2.制定科學(xué)的游戲規(guī)則

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。要想保證課堂教學(xué)秩序，教師必須制定科學(xué)的游戲規(guī)則。規(guī)則不可以過(guò)于復(fù)雜，這樣學(xué)生就會(huì)不理解，或者造成混亂的課堂秩序，從而不能順利完成游戲。教學(xué)游戲的規(guī)則必須簡(jiǎn)單易懂，從而確保所有的學(xué)生都可以積極地參與其中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。［3］比如筆者講授方位介詞 under，on，in，behind 時(shí)，就設(shè)置了捉迷藏這個(gè)游戲，開(kāi)始讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的物品藏起來(lái)，之后讓另一些學(xué)生通過(guò)under，on，in，behind表達(dá)，盡管預(yù)想效果不錯(cuò)，可是實(shí)際操作當(dāng)中，部分小學(xué)生不能準(zhǔn)確理解游戲規(guī)則，從而無(wú)法參與其中，部分學(xué)生過(guò)于關(guān)注游戲，從而忽視了相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)法，所以課堂非常混亂。之后，筆者對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行了改善，教師藏物品，小學(xué)生猜，或者兩個(gè)同學(xué)之間一個(gè)藏一個(gè)猜，從而將游戲規(guī)則簡(jiǎn)化，增加了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.英語(yǔ)教學(xué)中可以開(kāi)展的游戲

字母游戲：字母為英語(yǔ)的最小單位，要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，必須牢固掌握英文字母，進(jìn)行英文字母教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)自己的身體向?qū)W生展示字母的游戲，例如雙腳平行分開(kāi)，鞠躬90°，雙手從體后向上抬起，就是一個(gè)大寫(xiě)的“H”，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，自己也利用身體“寫(xiě)”出幾個(gè)英文字母，這樣就會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)相應(yīng)的字母印象也會(huì)比較深刻。

單詞游戲：進(jìn)行低年級(jí)單詞講授的時(shí)候，如果教師只是出示相應(yīng)的圖字卡片或者單詞讓學(xué)生直接認(rèn)讀，往往比較枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生注意力。如果教師利用一些卡片，讓小學(xué)生猜想教師接下來(lái)將要展示的圖片，那么學(xué)生就會(huì)非常有興趣，可以檢驗(yàn)自己和老師想法的一致性，激發(fā)其求知欲和表達(dá)欲，教師進(jìn)行科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的課程，直接關(guān)系到小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及綜合素質(zhì)。隨著新課改的不斷深入，英語(yǔ)能力成為衡量小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極應(yīng)用游戲教學(xué)法，符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)質(zhì)量。