信息化時代下高中生物理學習困難的原因及對策思考

（武漢市關山中學 湖北武漢 430074）

信息化時代下，針對高中時期的學生而言，學習物理知識內容至關重要，可是其學習起來卻有相當的難度，其主要的成因是高中時期，學生自身欠缺認知能力、提不起學習的熱情、興趣得不到激發、意志力相對比較薄弱，鑒于這些原因制約了學生，使其在高中物理知識學習中出現諸多困難，可是作為高中學生，要切實充分地正視這諸多的問題，并且在本質上解決掉這些問題，有效地增強學生的物理學科成績。[1]

一、分析信息化時代下高中物理學習困難的原因

首先，高中學生的認知能力尚且不足；針對高中時期的學生而言，學習困難的關鍵成因是認知能力不足，其一是認知能力的發展過程不相符，隨著學生年齡的增長，其認知能力也在不斷發展，假設學生的認知能力水平尚未達到物理知識所涉及的范疇，就會發生學生困難的問題；其二是學生缺乏元認知，所謂的元認知指的是主體對其認知活動的自我意識、自我監控和自我調節，強調主體的認知活動需要其元認知知識、元認知體驗和元認知監控的相互作用。元認知就是對認知的認知；假設學生的元認知發展處在失衡的狀態，那么學生就算具備良好的認知能力，也會由于自控能力若、學習方式不正確等，而出現學習困難的問題。[2]

其次，欠缺學習的熱情與興趣；針對高中時期的學生而言，積極自主的學習，其主要的成因是學習的熱情與興趣，在學習高中物理知識的過程中，許多學生沒有明確建立清晰的學習目標，在學習活動中欠缺主動性與積極性，缺少學習物理知識的興趣和熱情，發生這種狀況的原因有：其一，學生的情緒狀況與情感感知直接作用于其學習的冬季，在常規狀態下，成功合理的情感感知與積極的情緒都能帶動學生去學習，但是消極的情緒狀況會起到減弱、制約的反作用。在高中物理知識中所涉獵的諸多理論與知識，針對高中物理知識的學習活動，學生想要得到成果的感受，是十分困難的，相反學生多得到的失敗感受卻更多，長此以往，學生就欠缺了學習的熱情與興趣；其二，高中物理學科跟真實的現實生活息息相關，學生感受不到物理知識內容的實用性，就會大幅度降低學生學習的興趣。[3]

其三，這一時期的學生意志力相對較薄弱；學生都是動用大腦進行學習的，是腦力勞動者，這需要學生能夠權利克服困難，對知識進行刻苦專研的學習，但是大部分學生學習物理知識，其關鍵的學習目的是應對高考，處在被動學習的狀態，因此，在物理知識學習的層面上，其意志力很難加強，假設學生在學習知識的過程中，不能進行獨立的思考，就無法學好高中物理知識內容。同時，針對高中時期的學生而言，物理知識的學習大多都是在課堂上完成的，課堂講授活動中，教師如果不能留給學生十足的思索時間，而只是自己單一的講授理論知識，學生就會完全依靠教師，自身獨立思索的能力就會日漸削弱，從而出現學習困難的狀況，在學生遭遇學習困難的時候，智慧臨陣脫逃地回避問題，無法深度理解學習，長此以往物理知識的學習就更加艱難了。

二、信息化時代下對于高中生物理學習困難的對策

其一，培養高中生優良的心理素養；首先，要讓學生建立自信心；針對高中生而言，自信心直接影響學習行為的勝負，雖然學生有自信心也不一樣能夠獲得成功，但是假設沒有自信心，就會連成功的可能性都沒有了。初中與高中物理知識的學習在銜接上難度很大，學習難度變大，高中生一時之間，無法找到相應的學習方法，間或剛剛開始學習遭遇考試成績不理想，這也是正常的表象，因此，想要學好高中物理知識，學生就一定要建立起堅定的學習信心，不但要正視學習困難，還要不怕面對學習困難，針對學習困難要勇于迎難而上，在解決學習困難的活動中，積極累積學習的經驗，挖掘出切實有效的學習方法，提高物理學科的學習成績。

其二，切實有效地激發學生的學習興趣；在高中物理知識的學習活動中，學習的情趣直觀中要，但是目前物理知識學習中廣泛存在學習星期低的問題，所以，在學生學習興趣上有效地進行激發，就要在外部條件上構建思想內容，并且，在內部環境上刺激學生內在學習興趣，例如在學習《常見力》的時候，使用圖文結合的方式將常見的幾種力呈現出來，構建三個活動：“尋找使物體下落的力”引導學生經歷從問題、實驗到結較完整的探究過程，培養學生嚴謹的科學態度；“自制重錘”與“玩滾輪”，其目的是讓學生在實踐當中感受重力的特征，在應用中認識科學跟生活、技術的關聯，激發學生學習的興趣，培養學生通過的動手操作和實踐驗證知識的能力。

其三，訓練學生的意志力，意志力是非智力的因素，個人的意志力直接影響著學習的能力，由于學習的本身屬于腦力勞動，對于高中生來講是枯燥無味的，所以，想要得到好的學習成績，一定要靠自身的意志力，在信息化時代下，物理知識的學習活動中，學生一定要注重養成自身的意志力，比如：學生展開物理學科的課外科技實踐，制作類似電風扇、天平、折射鏡等，再組織展示評比，在學生所制作出的物件被教師與學生共同認可的時候，學生就會產生成就感，成就感被滿足的同時，也切實展現了高中物理知識學習的價值與意義，學生就會更加堅定向物理知識更深處、更高處去學習與探究的信念，最終在物理學科取得優良的成績。

結語

綜上所述，信息化時代下高中生物理學習困難的成因有很多，高中物理學科知識所帶有的復雜性和理論性，導致高中生學習知識的心理負擔過重，無法提起學習的興趣，再加之不良學習習慣和知識水平的制約，讓學生在學習物理知識的時候顯得很是吃力，針對學習困難的成因，高中生一定要對物理知識學習持有積極的態度、堅定的自信心，并且持之以恒，只有這樣，才能學好物理知識，提升物理學科成績。