關于信息技術與高中英語教學整合的探索與思考

張秀娟

（廣東省連州市教育局教研室，廣東 連州）

隨著全球化的深入發展，作為國際語言的英語，在世界范圍內的應用越來越廣泛，英語也就變得日益重要。隨著現代信息技術的發展，多媒體教學手段逐漸進入我們的現代教育體制，那么，如何將信息技術和高中英語教學相融合便成為我們需要不斷探索的問題。

一、時代發展的背景和國際形勢的變化

在目前教育現代化、信息化的背景下，隨著社會的發展和教育的改革，英語教育教學的重要性愈發凸顯。隨著國際形勢的發展和全球化的深入，我國和外界尤其是西方社會溝通交流的機會越來越多，英語的應用越來越廣泛，所以英語就成了我們走出國門和國際交流的語言橋梁，是我們和國際合作重要的信息載體，因此學好英語是我們教育的重要內容，而高中英語教育更是處在學生英語學習的關鍵時期，這個時期關系到學生英語學習能力提高和知識儲備的重要水平，我們必須順應時代的要求，與時俱進，好好把握住這個時期的英語教學，提高學生的英語水平和語言應用能力。

在社會變遷和科技進步中信息技術迅猛發展，出現了大數據、云計算、人工智能、互聯網、機器深度學習和多媒體等許多新技術，虛擬世界為現實教學提供了更多可能，信息技術為基礎教育奠定了物質和技術基礎，推動新型的教學模式和手段的產生。但是在當前信息技術飛速發展的現代社會，科技的發展并未完全地造福教育，我們的高中英語教學還沒有充分地和信息技術相融合，仍舊存在著許多不足和劣勢。我們應該努力地將信息技術更好地應用到高中英語教學中改變傳統的教學模式和方法，積極地改革創新，勇于進取，提升高中英語教學的效率和質量，促進高中英語教學水平和學生英語學習能力的提高。

二、當前信息技術教育的狀況

眾所周知，當前的教育現實狀況是傳統的教學模式仍然是教學的主流，雖然多媒體教學逐漸取代了一些粉筆黑板的傳統教學方式，日益得到了廣泛的應用。交互一體機、電子書包、遠程教學等新教學手段的出現豐富了教學資源，擴大了教學范圍，極大地促進了教學的改革和發展。信息技術應用于高中英語教學，運用技術手段創設教學情境，激發了學生的學習興趣和學習積極性，為學生更直觀地接觸英語提供了技術條件。課堂的新型教學模式和方法雖然有了很大的改善和創新，但是主流教學模式還是傳統的，還需要很大的提高。而且多媒體教學的應用并不普遍，也不均衡，在一些較為偏遠的地區，經濟水平還很落后，信息技術不發達，英語教學水平不高，這也是當前面臨的客觀問題，需要我們采取相關措施來解決。

三、信息技術和高中英語教學的融合策略

實現信息技術和高中英語教學的融合，強調的是雙方的相互影響、相互作用、相互促進、共同發展的關系。要實現這一融合，一方面，要充分發揮信息技術的促進作用，深度融入高中英語教學的全過程，成為高中英語教學的重要的一部分。將信息技術和高中英語教學相融合是一條全新而有效的途徑。在當今以學生為學習主體的英語學習中，必須學會指導學習策略，不僅是對英語學習規律的把握，還是如何運用信息技術和互聯網來輔助學習的需要。通過信息技術，豐富課堂內容，使英語學習饒有興味。在利用信息技術整合高中英語學習的過程中，師生也能夠教學相長。許多學生掌握一定程度的計算機技術，能夠幫助教師解決信息技術運用中的一些問題，從而提高課堂教學效率。

另一方面，在高中英語教學中扮演著重要角色的教師要學會轉變自身的教學觀念，與時俱進，不斷探索出新的英語教學模式和方法，善于運用新的教學手段,對信息技術出現的新產品和服務應該提出更高的新要求，從而也促進了信息技術的良好發展。教師也應該學會選取多媒體教學中優質的教學資源，比如，近年來不斷出現和應用的慕課和各種英語應用軟件。所謂慕課，是MOO悅（Massive Open Online悅ourses）的音譯，指的是大規模的在線公開課程。其實很簡單，就是可以在網上有選擇地觀看相關課程。一門慕課大致有四個部分，包括教學視頻、課后習題、互動論壇、實名講者，具有免費學習和全面開放的優點。而且慕課有許多的基礎教學平臺，許多大學都在上面開設了相關課程，供學生必修和選修。高中英語教師可以通過信息技術手段在全國甚至世界范圍內選擇合適的優質的教學資源，突破了傳統教學模式的時間和空間上的限制，從而實現教學資源的共享。而各種英語應用軟件則是針對英語學習開發的背詞軟件，會通過對單詞的圖形和例句幫助用戶更好地記憶單詞，極大地方便了英語的學習，可以隨時背誦記憶單詞，檢查學習成果，提高學生學習英語的能力。

把信息技術同英語學科教學結合起來，既是時代發展的必然要求，又是優化課程改革的重要組成部分，必然會促進英語教育教學質量的提高。利用信息技術的學習環境和學習資源，借助信息技術平臺，培養學生信息加工處理的能力和綜合運用語言的能力，為學生學習英語知識和鍛煉語言運用能力創造了條件，信息技術與英語教學的整合將會有效地提高英語學習的效率和學生的英語素養。