從“上善若水”中學習管理藝術

夏志國

（四川省遂寧市安居區分水鎮初級中學校，四川 遂寧）

文化是社會發展的靈魂，是時代不斷演變的關鍵性因素，而校園文化建設是學校管理的重要手段和措施，而“水”又是文化建設的重中之重，只有把文化建設搞好，學校的各項管理工作才能真正到位，才能得到貫徹落實。因此，在初中學校管理中，牢牢把握文化建設的核心——水，開展各種形式的文化活動，促進師生之間的良好互動，增進師生的情感交融，構建積極向上的文化氛圍，營造良好的學習風氣，形成和諧、溫馨的校園環境。突出“水”在文化建設中的主導地位，發揮其強大的優勢，構建科學規范的文化建設體系，構建合理的校園文化建設框架和模式，切實強化校園文化建設在學校管理中的功能，真正加強校園的精神文明建設，從而為建設美好校園做出積極的貢獻。那么在實際的初中學校管理中，如何從“上善若水”中學習管理的藝術呢？

一、充分挖掘地域文化的優勢和特長，為學校管理奠定文化基礎

中華民族有著五千多年的文化底蘊，其民族文化、民族精神源遠流長、博大精深，其中的文化精髓已經深深地滲入每個華夏兒女的腦海里，并逐漸被發揚光大、傳承和弘揚，成為目前初中校園文化建設的靈魂和精神。為此，在初中文化校園建設中，要發掘“水”的內涵和主旨，尋找地域文化的特色和長處，真正地為學校管理所用，博采眾長、汲取精華、去其糟粕，堅持為我所用的原則，繼承和發展中華民族優秀的文化傳統，讓文化精髓影響學校管理，促使學校管理的層次不斷提高，為學校管理奠定堅實的文化基礎。比如：星期一大課間是全校師生的升旗日，還是朗誦國學經典的重要時刻，在陽關明媚的天氣里，以班級為單位，組織學生進行朗誦；高度重視《論語》《三字經》等，找尋其文化經典，充分挖掘其中的學習資源，讓學生感受到濃郁的校園文化。同時開設《論語》選修課，師生共同背誦《論語》經典名句，探討其中蘊含的智慧，并和實際生活聯系起來，宣揚孝悌、禮儀誠信、友善待人等，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，引領學生以積極、樂觀的心態憧憬未來。

二、善于利用多媒體技術的文化載體，為學校管理營造良好的氛圍

多媒體技術是文化傳承的重要載體，在初中校園文化建設中，可以有效地利用多媒體這一先進的技術，找到“水”源，實施全方位、多方面的文化建設，凝聚師生的精神智慧，為學生提供優雅、文明的文化環境，讓學生在溫馨的文化氛圍中學習科學知識，主動遵守學校的各項規章制度，從而全面推動學校管理水平的提高。比如，初中教育者可以用多媒體向學生播放電影《厲害了，我的國》，讓學生在觀看視頻中感受和體會十八大以來，我國取得的巨大成就，展示中華民族偉大復興的歷程，增強學生強烈的愛國主義精神，大大激發學生對祖國的熱愛之情，讓輝煌燦爛的中國成就，成為學生引以為傲的資本。

三、開展豐富多彩的文化活動，為學校管理搭建文化平臺

校園文化是學校的靈魂，能為開展各種形式的文化活動提供多種渠道和途徑，為學校的管理搭建文化平臺，促使師生共同參與文化活動，實現善“水”教育的教學目的，對學校管理起到事半功倍的效果。為此，學校可以開展多姿多彩的文化活動吸引學生的注意力，讓學生對美好的未來充滿希冀和憧憬，最終全面提高學校管理的質量和水平。比如，教師可以在班級內設計美觀的“理想樹”，讓學生結合自己的實際確定發展的方向和目標；還可以在班級文化中，制作“群星璀璨”，展示班級優秀的學生，像“學習之星”“紀律之星”“衛生之星”“快樂之星”“熱愛集體之星”等；同時可以進行各種形式的朗讀比賽、書法比賽等，讓學校充滿濃厚的書香氣息，為學校管理搭建文化平臺。

總的來說，校園文化建設的主旨是“水”，作為初中教育者，要牢牢把握這一核心，充分體現校園文化建設在學校管理中的積極作用，注重各種形式的文化交流，切實突出校園文化的教育性、管理性的特征。在以上方式的引導下，促使學生積極主動地參與校園文化建設，讓學生在參與中體驗成功的喜悅，全面提高師生的綜合素養、道德修養，增強全校師生的凝聚力和向心力，從而收獲豐碩的果實，真正為學生所用，讓校園文化建設呈現出一片欣欣向榮的景象。