信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王振倫

（福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)，福建 泉州）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步大大促進(jìn)了教育的發(fā)展，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)說(shuō)明了此事。這是素質(zhì)教育環(huán)境下的新型教學(xué)方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性比較有利。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用作用和注意問(wèn)題

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用作用

將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，有著諸多積極作用，從對(duì)于老師的教學(xué)作用來(lái)說(shuō)，能大大減少教師工作負(fù)擔(dān)。通過(guò)多媒體課件的使用，將豐富的資料通過(guò)多媒體加以呈現(xiàn)，節(jié)約了大量查詢資料的時(shí)間，也能增強(qiáng)和不同水平的老師交流溝通，這對(duì)提高教師工作效率比較有利［1］。再者，信息技術(shù)的應(yīng)用下能不斷提高教師教學(xué)綜合素質(zhì)，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)要點(diǎn)，能為教師的因材施教措施的實(shí)施提供方便。

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生起到的促進(jìn)作用也比較突出。信息技術(shù)的應(yīng)用直觀展示的功能比較突出，讓學(xué)生方便地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性激發(fā)就有著促進(jìn)作用。這一新穎的學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力打下了基礎(chǔ)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)自主性等。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)注意問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用能提高教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但是應(yīng)用不當(dāng)也會(huì)起到負(fù)面的作用。信息技術(shù)是輔助教學(xué)的工具，但是不能全面地取代傳統(tǒng)教學(xué)，所以要能和傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行緊密結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)為教學(xué)所用，提高教學(xué)的質(zhì)量［2］。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)相應(yīng)的考試功能得以發(fā)揮，這對(duì)學(xué)生操作信息技術(shù)能力的提高比較有利，方便學(xué)生了解更多的知識(shí)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用策略

為了提高信息技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量，教師就要遵循科學(xué)化的原則應(yīng)用好信息技術(shù)，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念

處在新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重新技術(shù)的應(yīng)用。教師自身的思想觀念要和時(shí)代發(fā)展要求相契合，只有如此，才能保障教學(xué)的順利開(kāi)展。教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念要加以更新，以全新思維方式投入到信息技術(shù)應(yīng)用中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及課堂教學(xué)的效率。

2.信息技術(shù)應(yīng)用的方式

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著諸多的難點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就不是很有效，所以在信息技術(shù)的應(yīng)用下，就比較有助于提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)化的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)［3］。例如：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)幾何概念的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用在課堂上選取一組數(shù)據(jù)，為學(xué)生對(duì)幾何概念的知識(shí)進(jìn)行展示，這對(duì)學(xué)生理解幾何概念知識(shí)比較有效。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，對(duì)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)方式有著促進(jìn)作用。信息技術(shù)能為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富資料，讓學(xué)生能更加自如地選擇知識(shí)。這樣的方式對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生建立多元教學(xué)結(jié)構(gòu)方式提供了有利條件，學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手探索來(lái)找到教學(xué)規(guī)律，這對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)比較有利。例如：高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于隨機(jī)事件概念的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，就能找到具體的概率知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行探究，這樣就避免了傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科的現(xiàn)象，有助于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

4.科學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源

信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)教學(xué)效率有著積極作用，但是在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的選擇方面也要加強(qiáng)重視，教師應(yīng)和實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合，以課本內(nèi)容綱要為基礎(chǔ)，選擇多樣化的知識(shí)資源供學(xué)生使用，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)［4］。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的新穎教學(xué)模式方法，把教材當(dāng)中的知識(shí)以新的形式加以呈現(xiàn)，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及能力的重要應(yīng)用技術(shù)，也是教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。只有將信息技術(shù)的應(yīng)用思想觀念得以更新，和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求相契合從，才能有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。希望能通過(guò)此次對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用研究，為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)的思路。