多媒體教學在初中歷史課中的應用

廖治坤

（遼寧省實驗學校于洪分校，遼寧 沈陽）

一、多媒體設備在初中歷史教學中應用的意義

1.有利于豐富教學內容

應試教育使教師將學生的學習成績作為教學重點，這樣就導致教師忽略了教學內容的豐富性，從而影響了教學的有效性。這時教師將多媒體設備有效地運用其中能夠不斷改善上述問題。多媒體設備能夠將教學內容以更加直觀的方式呈現出來，同時教師在教學的過程中能夠將與教學內容相關的知識呈現出來，實現豐富教學內容的目的。針對這樣的情況，教師在開展初中歷史教學的時候應該將教學內容與多媒體設備進行有效結合。

2.有利于拓寬學生的視野

社會的發展進步，對人才的發展也提出了諸多要求，這就需要教師在教學的過程中不斷拓寬學生的視野，讓學生在分析問題的時候能夠站在更高的角度。但是，教師在實際教學過程中采用的教學方法卻表現出跟不上新課改要求的問題。這時教師將多媒體設備作為開展教學活動的重要方式就能不斷緊追新課標發展的步伐。這樣能夠讓學生了解更多與知識相關的內容，還能轉變學生思考問題的方式。針對這樣的情況，教師在開展教學活動的時候，應該充分使用多媒體設備播放拓展內容，實現拓寬學生視野的目的。

二、多媒體設備在初中歷史教學中應用的有關策略

1.利用多媒體設備呈現教學內容

教師在教學的過程中充分使用多媒體設備能夠豐富教學內容，同時還能對教學形式進行創新。針對這樣的情況，教師在開展初中歷史教學的時候應該充分使用多媒體設備呈現教學內容，將多媒體設備作為開展教學活動的重要形式。

以《科技文化成就》的教學為例。首先，教師利用課余時間搜集與教材內容相關的圖片；然后，教師組織學生觀看圖片內容，并讓學生在觀看之后表述自己的觀點和看法。學生在觀看之后積極發表自己的看法。有的學生說：“我在觀看這些圖片的過程中感受到了中國科技的發展進步。”還有的學生說：“在觀看這些圖片的過程中我覺得我們應該認真學習，為祖國發展奉獻自己的力量。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們一起跟隨著老師的腳步學習一下中國科技文化的發展，并感受一下為中國科技發展默默付出的人們。”這樣的教學方法不僅能夠創新課題導入，還能在一定程度上對學生進行德育。

教師在教學的過程中通過為學生播放圖片的方式，充分展現教學內容。這樣不僅能夠使教學內容更加豐富，還能在一定程度上創新教學形式。

2.利用多媒體設備突破教學中的重點、難點問題

教學中的重點、難點一般都是阻礙教師提高教學水平的重要因素，所以教師應該提起對此類問題的重視。針對這樣的情況，教師在開展初中歷史教學的時候應該不斷完善教學內容，利用多媒體設備幫助學生鞏固對知識的理解和認識。

教師利用多媒體設備突破教學中的重點、難點具體體現在以下幾個方面：首先，教師根據學生對教材內容的理解匯總學生出現的問題；然后，教師利用多媒體設備以更加生動形象的方式呈現上述內容。以《獨立自主的和平外交》的教學為例。首先，教師將教學內容以表格的形式將教學內容呈現出來，并讓學生對其中的部分內容進行回憶，這樣能夠幫助學生鞏固對知識的理解。然后，教師將其中的重點、難點以動畫或視頻的方式呈現出來，這樣能夠便于學生理解。以“中國外交為例”，學生在學習的過程中不能有效理解中國提出的外交政策。這時教師搜集與之相關的視頻，將視頻內容進行剪輯，并利用多媒體設備播放剪輯好的視頻。這樣學生能夠在觀看視頻的過程中加深對教學內容的理解。

3.利用多媒體設備拓寬學生視野

豐富的知識儲備不僅能夠開闊學生的視野，還能在一定程度上提高學生分析、解決問題的能力。針對這樣的情況，教師在開閘初中歷史教學的時候應該有效使用多媒體設備，有效地拓寬學生的視野。

以《從“貞觀之治”到“開元盛世”》的教學為例。首先，教師搜集這個時候的史料；然后，對學生說：“下面請同學們仔細閱讀多媒體設備中的史料內容，在閱讀之后請同學們說一說你們在史料中提取了哪些內容？”學生積極就教師提出的問題進行討論，這樣的教學方法不僅能夠豐富教學內容，還能在一定程度上拓寬學生的視野。

教師在教學的過程中通過讓學生了解史料內容的方式，拓寬了學生的視野。這樣不僅能夠豐富教學內容，還能提高學生的核心素養。

教師在教學的過程中通過利用多媒體設備呈現教學內容、利用多媒體設備突破教學中的重點、難點問題和利用多媒體設備拓寬學生視野的方式，將多媒體設備有效地應用于初中歷史教學中。這樣不僅能夠豐富教學內容，還能起到創新教學方法的作用，提高教師教學的有效性。