中考英語總復習策略的探討

楊 俊

（四川省眉山市東坡區實驗初級中學，四川 眉山）

每年一度的中考勢必牽動著每一個初三學生、學生家長和教師的心。中考成敗取決于許多因素，但是中考英語總復習卻是中考前英語教學中最重要的一環，其學習方法很多，且各有各的特點，如果采用得當，且落實到位，就會事半功倍。中考英語總復習一定要有系統性、科學性和有效性，因此我們教師要在做好周密計劃的同時，做好中考復習的動員工作，把復習計劃、預期目標告訴學生，使學生充分認識到復習的計劃性、重要性和必要性。那么，如何才能最大程度地提高復習效率，使學生在中考中取得最為理想、滿意的成績呢？

一、基礎復習階段

教師可以將中考英語總復習分為三個階段，第一階段就是英語的基礎復習階段。沒有扎實的英語基礎，就談不上相應的能力，更談不上取得好的中考成績。而且中考試卷中，百分之六十的知識點都是基礎知識點，學生只要具備了扎實的英語基礎知識，考取一個及格分數還是不成問題的，因此中考英語總復習要從引導學生復習基礎知識入手，循序漸進地引導學生進行知識的拓展和提升。

首先，教師要引導學生將初一、初二、初三的相關教材全部都準備好，然后對教材中的知識點進行系統復習。教師可以將每本教材中涉及的詞匯、短語、句型、語法等進行總結和歸納。例如，初一上冊教材中的第一單元My name’s Gina，這一單元主要是引導學生學會問候他人，并且學會如何做自我介紹，能從對話中獲取對方的基本信息，能向他人簡單地介紹自己名字的含義。第二單元This is my sister.這一單元主要是引導學生學習有關家庭成員的詞匯、引導學生運用所學的語言項目“This/Thatis...，These/Those are...”等內容與其他人交流家庭成員的情況。教材中每一單元都有重要詞匯、句子和語法。教師可以根據時間來安排一節課中復習幾個單元，帶領學生將他們初中三年學習過的所有教材知識都梳理一遍，使學生務實基礎知識。

其次，教師要抽出專門的時間，將教材中知識順序打亂，引導學生進行英語詞匯、英語語法、英語對話的系統復習。如教師要對學生進行教材詞匯的默寫提問，方法雖然老套，但是卻是必不可少的。英語中的詞匯就像是語文中的生字一樣，是展開學習活動的基礎，因此學生一定要牢牢掌握詞匯知識。為了提升學生對詞匯記憶的有效性，教師可將詞匯的提問分散于每節課的五分鐘，不間斷地對學生進行提問，加深學生的記憶。關于語法方面的，教師要將初中英語階段涉及的所有詞類、句子成分和構詞法進行總結歸納，如名詞、現在分詞、情態動詞、介詞、詞語的比較級和最高級等等。教師要將初中英語階段的所有的八種時態進行總結、歸納，尤其是像一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時等時態的構成以及應用舉例。當然初中英語階段還有其他的一些語法知識，教師要進行一并歸納，直觀呈現在學生面前，引導學生進行知識的構建。

二、專題復習階段與中考模擬試題練習階段

這是中考英語總復習第二階段和第三階段。當學生進行完基礎知識的復習之后，教師要將復習延伸到中考試題的專題復習階段。

如教師可以將中考試卷中的單項選擇題、完形填空、閱讀理解、作文分別作為一大模塊，引導學生進行學習和練習。

在以上眾多復習模塊中，單項選擇題是比較簡單的，是與學生第一階段的基礎知識復習聯系最為緊密的。單項選擇題一般考查的就是學生對詞匯的記憶和運用，尤其是現在分詞、情態動詞、時態問題等是每年的必考項。當學生出現錯誤的時候，教師要引導學生進行自我剖析，做錯題的原因是什么？對知識點的掌握存在哪些疑問等等；完形填空、閱讀理解考的是學生的英語綜合運用能力，教師要引導學生認真、耐心地分析文章中的關鍵詞匯和句子，在相應的文章中勾畫出原句，以提高做題的正確性；寫作考查更是重中之重，教會學生訓練口訣：審題是關鍵，重點要明確，要點要全面，格式要正確，語言要地道，行文要流暢，字跡要工整，卷面要漂亮。同時，根據學生在不同復習階段存在的問題，推行“每天135”的訓練模式：每天進行一次聽寫，每天做三篇閱讀訓練（完形填空、句子回填、選詞填空），每天做五個句子翻譯。堅持訓練，一定會從做題中量的積累，達到成績上質的飛躍。

另外，還有中考復習的最后階段，那就是中考模擬試題練習階段。到這一階段時，距離中考的時間就已經很接近了，教師要引導學生進行中考英語的模擬考試，使學生處于應考狀態下，適度地緊張與興奮，從而在中考中發揮出自己應有的水平。利用各種機會和場合，對學生進行心理暗示：勤奮努力，認真落實，你一定會取得好成績！

總而言之，幾度耕耘，幾多收獲，教師要引導學生按照合理的總復習計劃和措施，來實行中考英語總復習，陪伴學生一步一個腳印地走向夢想、成功的彼岸。