如何構(gòu)建高中音樂教學(xué)高效課堂

康典軍

（青海省海西州高級(jí)中學(xué)，青海 海西州）

在傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)過程中，應(yīng)試教育觀念的影響，使音樂教學(xué)趨于形式化與表面化，師生之間只是單向地進(jìn)行音樂傳遞，缺少了音樂交流與師生互動(dòng)的過程，束縛了高中音樂教學(xué)的發(fā)展。為了創(chuàng)新高中音樂教學(xué)模式，構(gòu)建高中音樂高效課堂，我們應(yīng)在音樂教學(xué)中有效地開展音樂的交流以及師生的互動(dòng)，讓師生在共同的快樂學(xué)習(xí)過程中得到共同的發(fā)展。以下就根據(jù)具體教學(xué)策略，進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、積極利用西方古典音樂展開音樂鑒賞教學(xué)

高中音樂教學(xué)的基礎(chǔ)層面是審美與鑒賞層面，在教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行審美與鑒賞的過程中，我們應(yīng)當(dāng)有效利用多元化文化思維，為學(xué)生帶來古今中外、各具特色的音樂鑒賞素材進(jìn)行鑒賞。在眾多的地域、流派音樂的鑒賞中，最能夠陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的鑒賞素材，即是西方古典音樂。西方古典音樂，擁有高雅的音樂旋律、動(dòng)人的音樂韻律以及扣人心弦的情感表達(dá)。通過組織學(xué)生鑒賞西方古典音樂，能夠使學(xué)生充分接受高雅藝術(shù)的熏陶，進(jìn)而有效提升審美鑒賞能力。我們?cè)趯?duì)西方古典音樂的審美鑒賞過程中，為學(xué)生搜集了如《拉德茨基進(jìn)行曲》《春之聲圓舞曲》《藍(lán)色多瑙河》《天鵝湖》《命運(yùn)交響曲》《小夜曲》《鱒魚》等優(yōu)秀曲目，讓學(xué)生在鑒賞的過程中展開了豐富的聯(lián)想。在學(xué)生鑒賞過后，我們一同進(jìn)行交流討論活動(dòng)，師生以平等的音樂欣賞者的關(guān)系，共同討論自己在鑒賞不同曲目時(shí)的不同心理感受與情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠有效表達(dá)自己對(duì)音樂的態(tài)度，拉近了師生間的距離。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)民族音樂的演唱

音樂演唱教學(xué)，是高中音樂教學(xué)的核心層面。我們?cè)谝魳费莩虒W(xué)的過程中，為了繼承和發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)文化與民族精神，進(jìn)行了有效的民族音樂演唱教學(xué)，使學(xué)生能夠加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的熱愛，在提升演唱能力及音樂素養(yǎng)的同時(shí)，獲得了更多思想上的發(fā)展。

具體來說，我國(guó)的傳統(tǒng)民族音樂是繼承了五千年的文化精髓，是在中華人民共和國(guó)成立之后得以發(fā)展創(chuàng)新的寶貴藝術(shù)財(cái)富。民族音樂在廣義上來說包括我國(guó)傳統(tǒng)的民族聲樂、器樂、戲曲，以及在中華人民共和國(guó)成立之后的新時(shí)代民族音樂。我們?cè)诿褡逡魳返难莩虒W(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代民族音樂的演唱能力。因?yàn)楦璩聲r(shí)代生活的民族音樂，能夠使學(xué)生更加愛國(guó)、更加健康，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

例如，我們組織學(xué)生進(jìn)行《東方紅》的演唱過程中，首先介紹了偉大領(lǐng)袖毛主席一生的豐功偉績(jī)，讓學(xué)生們能夠自覺地?zé)釔勖飨?、熱愛中?guó)共產(chǎn)黨、熱愛中華人民共和國(guó)。之后我們帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)歌詞，通過學(xué)習(xí)歌詞使學(xué)生更加加深了對(duì)毛主席的敬仰之情。最后我為學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴唱，讓學(xué)生們集體合唱《東方紅》，展現(xiàn)出了我國(guó)青年一代勇于承擔(dān)革命建設(shè)事業(yè)責(zé)任的決心。在這次民族歌曲的演唱過程中，我們以學(xué)生共同喜愛的歌曲題材為突破口，讓學(xué)生通過共同的理想價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)出了良好的合唱效果。

三、充分進(jìn)行師生互動(dòng)開展多種形式的音樂交流

為了發(fā)展學(xué)生利用音樂交流情感的素養(yǎng)，我們?cè)诟咧幸魳方虒W(xué)中進(jìn)行了充分的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在與教師和同學(xué)互動(dòng)的過程中，有效地發(fā)展了音樂素養(yǎng)，有效地提升了審美觀念，有效地拉近了彼此之間的距離。我們的師生互動(dòng)過程中，通過對(duì)音樂曲目的伴唱、對(duì)唱與合唱等過程，在師生間建立起了有效的情感溝通的橋梁。

例如，我們?cè)趯?duì)現(xiàn)代京劇《沙家浜》中“智斗”選段進(jìn)行的戲曲對(duì)唱過程中，由我扮演阿慶嫂，由一名男生扮演胡傳奎，由一名女生扮演刁德一。在我們的對(duì)唱過程中，注重襯托女老生刁德一的演唱，讓同學(xué)們能夠充分欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的女老生戲曲藝術(shù)。我在演唱阿慶嫂與刁德一的“智斗”過程中，特意提高了調(diào)門，讓扮演刁德一的女同學(xué)能夠發(fā)揮女聲的高音特點(diǎn)，體現(xiàn)出女老生既穩(wěn)重又出彩的高音。隨著我們的對(duì)唱開展，全體同學(xué)被“智斗”的過程深深吸引，感受到了阿慶嫂的智慧、刁德一的狡詐與胡傳奎的愚蠢。觀看我們演唱的學(xué)生在演唱結(jié)束后紛紛表示，我們?cè)谝魳方涣鞯倪^程中體現(xiàn)出了自己對(duì)于戲曲人物的不同理解，進(jìn)行了有效的情感交流。這次戲曲的演唱教學(xué)使我們師生共同合作，利用合作的形式完成了音樂交流，有效增進(jìn)了師生間的感情。

總而言之，在高中音樂高效課堂的構(gòu)建過程中，我們應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展為己任，利用開放性、多元化的教學(xué)手段，與學(xué)生共同構(gòu)建高效課堂。我們利用西方古典音樂的鑒賞與互動(dòng)討論，使學(xué)生的審美素養(yǎng)以及審美視野得到了有效的提升。我們利用對(duì)民族音樂的演唱教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛本民族文化，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興重任，勇敢地挑在了肩頭。我們還利用多種形式的師生互動(dòng)與音樂交流，使學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中收獲了快樂的體驗(yàn)，養(yǎng)成了良好的音樂素養(yǎng)。這些方法歸根結(jié)底就是以學(xué)生的發(fā)展為中心，只有服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的課堂，才是真正的高效課堂。