構(gòu)建高效英語語法課堂
——以高中英語倒裝句式教學(xué)為例

劉陽陽

（福?？h第一高級中學(xué)）

所謂“倒裝句”，顧名思義，就是那些使用非自然語序表達的句子。倒裝句有兩種表現(xiàn)形式：完全倒裝和部分倒裝。由于學(xué)生在英語學(xué)習中，習慣了正常語序的表達，倒裝句的學(xué)習對他們來說還是有一定難度的。再加上倒裝句式有多種類型，學(xué)生在學(xué)完后往往不能想起什么情況下句子要使用倒裝結(jié)構(gòu)。因此，我認為英語教師有必要在講解完全部的倒裝句式后專門開設(shè)一節(jié)課進行總結(jié)梳理，以幫助學(xué)生融會貫通，學(xué)以致用。限于本章篇幅，本文僅對高中英語語法特殊句型之一的倒裝句式進行分類解說。

一、完全倒裝形式

完全倒裝是指將全部謂語移至主語之前，此時要注意謂語動詞的數(shù)要與主語保持一致。

1.“there+be”句型，當謂語動詞為be，exist，seem，live，lie等表狀態(tài)的不及物動詞時。例句如下：

There is nobody in the classroom.

There seems something wrong with my radio.

2.當句子以 there/here，out/in，up/down，away，now/then，off，back等副詞作狀語放于句首時，視為倒裝句。例句如下：

Down come all of you.

Away went the crowd one by one.

教師在總結(jié)這類倒裝句式時，要讓學(xué)生注意到主語必須是名詞，當主語為人稱代詞時，主語和謂語動詞語序不變，且通常用于一般現(xiàn)在時和一般過去時。如：

Here you are.

Away he went.

3.表示地點、時間和方向的介詞短語置于句首時。

In front of the house stopped a police car.

In my heart was desire to live more dangerously.

二、部分倒裝形式

部分倒裝形式是將謂語動詞中的一部分，如情態(tài)動詞、助動詞或be動詞等放置于主語之前。當謂語沒有情態(tài)動詞、助動詞或be動詞時，就需要添加助動詞do，does，did，并將其置于主語之前。這類倒裝一般強調(diào)句子的表達效果，又稱之為修辭倒裝，主要有以下三種。

1.表示強調(diào)的作用。當句子以“only+副詞/介詞短語/狀語從句”引導(dǎo)時，句子用部分倒裝。

Only then did I realize the importance of English.

Only when the war was over in 1918 was he able to get happily back to work.

2.當具有否定意義的詞或短語放于句首時，句子用部分倒裝

教師在此處應(yīng)通過例句引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出常見的否定詞或短語，如：hardly，never，no more，no longer，not，not only，no sooner，not only（but also），not until等，如此，在之后的閱讀中遇到含有這些詞或短語的句子時學(xué)生就能知道那是倒裝句式了，從而準確地把握句子的意思。

例句如下：

No sooner had I got home than it began to rain.

Not until twelve o'clock did she go to bed last night.

By no means will this method produce satisfactory results.

3.neither或so/such...that結(jié)構(gòu)中的so或such位于句首時，名子用部分倒裝。

教師在講授這個句型時，要告知學(xué)生，這類句子用倒裝強調(diào)的是so/such和that之間的那部分內(nèi)容，而不是such或者that后面的內(nèi)容，提醒他們復(fù)習時要特別注意。如，To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out.此處，教師要提醒學(xué)生，當so表示對前面內(nèi)容的肯定或進一步強調(diào)所說內(nèi)容時，應(yīng)用正常語序。如：

—I hear Huang Gang made an English speech at the graduation ceremony yesterday.

—____，and___. （甘肅蘭州）

A.So he did，so did I B.So did he，so I did

C.So he was，so was I D.So was he，so I was

這道高考真題，既考查含“so”的倒裝句式，又考查其強調(diào)句式。教師應(yīng)該多挑選這種具有比較意義的題型，幫助學(xué)生正確區(qū)分倒裝語序與非倒裝語序。

此外，當表示“前面所述的否定情況也適用于另一個人或物時”，需使用“neither/nor”引導(dǎo)。例句如下：

—I don’t think I can walk any further.

—Neither can I.Let’s stop for a seat.

總之，在高中英語語法的教學(xué)過程中，希望各位教師能夠嘔心瀝血、破舊立新，不斷探索新式教學(xué)方法，打造一個更加高效的英語語法課堂。

［1］李明華．高中英語語法主題式復(fù)習探究：巧學(xué)倒裝句［J］．校園英語，2017（13）．

［2］周宣豐，柴曉．思維導(dǎo)圖在高中英語語法復(fù)習課中的應(yīng)用探析：以倒裝句復(fù)習課教學(xué)為例［J］．英語教師，2017（8）．