淺析高中政治教學中學生學習興趣的培養

張艷瑋

（北方民族大學附屬中學）

我國古代偉大的思想家、教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話從根本上證明了學習興趣在學生的學習活動中發揮著積極而重要的促進作用。在高中政治課堂教學中，只有大力激發學生對高中政治學習活動的興趣，充分提高學生對高中政治的學習熱情，才能讓學生主動、積極地參與到高中政治課堂教學活動中來，開展廣泛、深入的自主探究學習活動和合作交流探究學習活動，并同老師開展多角度的互動學習，保證高中政治課堂教學活動的有效開展，保證學生自身學習效果的不斷提升，實現學生思想道德品質的不斷強化，讓學生的核心素養得以培養，并讓學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。我們可以從以下幾方面培養學生的學習興趣。

一、深入了解學生的學習理念與學習思維

高中政治課堂教學的對象是學生，因此只有以學生既有的學習理念、學習思維、學習感受、學習習慣、學習能力為基礎，切實開展高中政治課堂教學活動，將教學活動做到實處、做到細處，才能保證學生學習興趣的有效培養。例如，在教學之前，教師應當同學生進行多角度、多層面的深入溝通，同學生進行交流，了解學生的實際學習情況，并以此為依據對課堂教學內容進行科學的設計，讓學生能夠通過思考和探究，“跳一跳”就能夠獲得一定的學習成績，避免難度設置過高，致使學生因為學習效果不理想造成學習興趣也受到影響的情況出現。

二、適度拓展高中政治課堂教學知識內容

適當豐富課堂教學內容，拓寬課堂教學知識面，是提高學生高中政治學習興趣的重要途徑。因為學生對那些簡單機械的說教內容不感興趣，對那些枯燥乏味的理論教學很厭煩，如果高中政治課堂教學中教師還采用傳統的教學方法，僅僅依靠教材中的內容開展教學，那勢必不能滿足時代的發展要求和學生求知欲望的增強，所以適度拓展高中政治課堂教學知識內容就顯得尤為重要了。一方面，我們可以采取多種形式的綜合實踐探究活動激發學生的學習興趣。比如，學習社會制度內容的時候，可以組織學生對封建社會、資本主義社會、社會主義社會等不同的社會制度的特點進行探究，并就不同社會制度的優缺點進行辯論，這樣可以極大地提高學生的探究熱情和參與熱情，有效提升學生的學習興趣。另一方面，我們可以將課內知識同時政新聞、生活實例相結合開展教學。因為當前的網絡極度發達，學生對于時事政治、社會熱點問題、生活實際問題的關注程度也越強，因此教師在高中政治課堂教學中，可以從以上備受學生關注的問題方面引入課堂教學，提高學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，更使課堂教學變得靈活機動，大大提升了學生的學習熱情和學習效率。

三、積極采取形式新穎的課堂教學方法

培養高中生政治學習興趣的主陣地在課堂，而主要的策略則是采取形式新穎的教學方法。傳統的高中政治課堂教學中，教師的教學方法簡單、機械、枯燥、無趣，過分強調學生的機械記憶，忽視了同學生的情感交流，忽視了學生的學習感受，這樣的教學方法使學生原有的一點對教學的新鮮感也早已蕩然無存，提升對課堂教學的興趣也就成了一句空話。采取形式新穎的教學方法和現代化的多媒體教學手段，可以將原有的理論性、制度性、說教性的學習內容直觀化、形象化、生活化、生動化，把枯燥的教學內容以學生喜聞樂見的形式展現在學生面前，學生的學習興趣自然被大力激發出來。例如，在學習法律法規知識的過程中，可以適度引入“今日說法”等法制類節目，用多媒體給學生播放其中的典型案例，之后再組織學生開展討論。這種方式摒棄了教師對學生進行口頭說教的教學方法，讓學生在活動中就受到了法制教育，學生的學習興趣自然也能被有效激發出來。另外，教師還可以采用情境教學，為學生創設多種教學情境，激發學生的實際體驗；還可以組織多種形式的實踐探究活動，提高學生的動手操作能力和學習興趣。

總之，高中政治教學對學生正確思想理念的形成、高尚心理品質的培養和學生道德情操的陶冶都具有重要的意義，因此，教師只有不斷強化自身素質，在提高自身專業文化素養和教學能力水平的基礎上，以學生的實際發展為起點，通過多種教學手段的運用，大力激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，才能真正促進學生學習效果的提升，實現學生綜合素質能力的有效培養。

［1］許兆雄.淺析高中政治教學中如何有效激發學生的學習興趣［J］.中國科教創新導刊，2015（30）.

［2］周守堯.高中思想政治“美麗課堂”教學中學生學習興趣的激發［J］.新課程（中旬），2013（4）：164.