馬振琴

（甘肅省蘭州市第五十八中學(xué)）

顧名思義，高效語文課堂就是在短時間內(nèi)追求最大教學(xué)效益的一種手段。在高中這個課程緊張、任務(wù)繁重的階段中，構(gòu)建高效的語文課堂就顯得十分的必要。那么高中語文教師如何才能夠有效地構(gòu)建一個高效的語文課堂呢？

一、發(fā)揮教師的人格魅力，調(diào)動課堂氣氛

1.將情感帶到課堂教學(xué)當(dāng)中

語文課不同于其他學(xué)科，語文教學(xué)是一種語言藝術(shù)，教師要將課文中的情感注入語言、肢體甚至表情中，通過這種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在情感世界中獲得知識，提高語文素養(yǎng)，陶冶美好情操。舉個例子，高中語文人教版有一篇魯迅先生寫的文章叫做《記念劉和珍君》。魯迅先生的作品大多記錄著對黑暗的憤懣以及對光明的追求，因此教師應(yīng)該以一種飽滿的激情和對黑暗進(jìn)行控訴的情感去教育學(xué)生。

2.將幽默帶到課堂教學(xué)當(dāng)中

著名的歷史小說家司各特說過：“幽默是多么艷麗的服飾，又是何等忠誠的衛(wèi)士！它永遠(yuǎn)勝過詩人和作家的智慧；它本身就是才華，它能杜絕愚昧。”運(yùn)用幽默詼諧的語言教學(xué)，不僅能夠使課堂氛圍變得輕松有趣，而且還能在無形中拉近學(xué)生和教師的距離。

3.與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

這需要教師擺脫過去陳舊的想法，嘗試與學(xué)生建立類似朋友的關(guān)系。營造和諧的師生關(guān)系，有助于課堂上學(xué)生擺脫束縛，能夠積極主動地與教師進(jìn)行交流、溝通，有利于形成活潑的課堂氛圍。

二、調(diào)動學(xué)生的自主性

學(xué)習(xí)是一個自主的過程，教師要能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的自主性，這就考驗(yàn)了教師的教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，也直接影響著課堂教學(xué)的高效性。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在開始新的學(xué)習(xí)時，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容預(yù)設(shè)幾個相關(guān)問題給學(xué)生，讓他們自己去查閱相關(guān)資料解答。在課堂教學(xué)過程上，教師可以把課堂交給學(xué)生，改變過去傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動。當(dāng)然，這種互動不單單只是為了活躍課堂氣氛，更多的是以高效作為原點(diǎn)和終點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動地思考。

比如，在學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》的時候，教師就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間去閱讀課文，因?yàn)椤逗商猎律肥且黄獙懢笆謨?yōu)美的抒情散文，充分的朗讀不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略朱自清先生筆下的優(yōu)美景色，還可以使學(xué)生深刻體會到作者在寫這篇文章時所蘊(yùn)含的思想感情。讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)會感悟，學(xué)會思考，學(xué)會去體會文字的魅力。總之，閱讀是學(xué)生的一種個人行為，同時也是學(xué)生積累的一種手段，教師不應(yīng)該用自己的經(jīng)驗(yàn)去省略這個閱讀過程，相反的，教師應(yīng)該重視學(xué)生的獨(dú)特感受和理解，也只有這樣，學(xué)生才能插上想象的翅膀，自由地翱翔。

三、確定合理的教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”在一個班級當(dāng)中，每個學(xué)生所經(jīng)歷的生活環(huán)境不同，每個人的知識水平、理解能力也不可能是一模一樣的。在這個前提下，教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，就應(yīng)該整體把握學(xué)生的水平，做到心中有數(shù)。設(shè)立的這個教學(xué)目標(biāo)，既能滿足那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還要保證學(xué)習(xí)較差的學(xué)生可以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。否則的話，一步錯，步步錯，能力強(qiáng)的學(xué)生感覺無聊，差的學(xué)生越落越遠(yuǎn)。就一堂課來說，教師還要準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏，做到張弛有度。同時，教師還要準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。

比如在學(xué)習(xí)《離騷》時，教師要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，在對待水平較低、學(xué)習(xí)古文吃力的學(xué)生，應(yīng)該多鼓勵，讓這些學(xué)生在能夠熟讀課文的基礎(chǔ)之上，可以結(jié)合課文后邊的注釋大致了解課文的主要內(nèi)容，對那些基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生要提出更高的要求，引導(dǎo)他們思考課文中的比興手法以及體會作者賦予《離騷》的深刻內(nèi)涵。對不同水平的學(xué)生有不同要求，真正做到因材施教。

四、善用多媒體教學(xué)

在現(xiàn)代教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的不可或缺的一種手段，同時也是學(xué)生比較感興趣的一種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)，既能夠提高學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一些課文中沒有的知識。

在高中語文課程里面有許多優(yōu)美的抒情散文，比如前文提到的《荷塘月色》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》等，在學(xué)習(xí)這些文章的時候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些朗讀課件，通過播放音頻，可以教會學(xué)生文章朗讀的節(jié)奏以及重音。文言文在高中語文課程中占有非常大的比重，在學(xué)習(xí)文言文的時候，教師不妨播放一些涉及文章內(nèi)容的視頻，就拿《離騷》來說，可以播放屈原的生平以及有關(guān)當(dāng)時的文化背景的一些影片，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，觀看影片的過程也是學(xué)生一次自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的過程。

綜上，構(gòu)建高效的語文課堂離不開教師的努力，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，語文教師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不停完善自己。構(gòu)建高效語文課堂不僅是新課程改革提出來的要求，更是語文學(xué)科發(fā)展的需要，還是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。

［1］張眼亮.淺談高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建［J］.才智，2013（14）：186.

［2］連秀麗.高效課堂視角下普通高中課堂管理改進(jìn)策略研究［D］.沈陽師范大學(xué)，2012.