淺析如何利用初中語文滲透中國傳統文化

（上思縣民族中學）

中國，一個擁有五千年歷史的文明古國，祖輩們世代相傳，為后人留下了燦爛的文化瑰寶——傳統文化。但是，由于時代的發展和社會的進步，對于傳統文化的傳承出現了明顯的斷層現象，教師們更傾向于教授新知識、新文化，學生也更樂于去學習與時代進步息息相關的知識，而忽視了對于傳統文化的弘揚和傳承。這就導致了大部分中學生古文學素養嚴重缺失，民族精神無法凝聚，傳統美德無法在學生身上得以有效地彰顯，更有大部分中學生對于傳統文化知之甚少，這是我國文化傳承的遺憾，也是目前我們在中學語文課堂中亟待解決的問題。因此，利用初中語文課堂滲透中國傳統文化，讓傳統文化的光輝盡情閃耀在中學語文課堂之中，是當前語文教師的重要教學任務，也是本文研究的主要內容。

一、立足于語文教材，發掘傳統文化豐富內涵

中學語文教材是每一位語文教師講授知識的重要工具，也是每一位中學生走入語文課堂、認真感受語文的魅力的重要幫手。但是目前，很多中學語文教師在應試教育的壓力下，更加注重的是語文教材的“工具性”，而忽視了蘊含于其中的“人文感”，只注重對于古詩文的講解，使每一位中學生都能讀懂古詩文，了解其中古文字的意思，但卻缺失了對于古詩文中蘊含的豐富的文化內涵的教授。因而，筆者認為，中學語文教師在研讀教材與備課時，需要對教材中所包含的豐富的傳統文化內涵進行深入挖掘，并向學生積極地傳授知識。

傳統文化內涵十分豐富，包含著“以人文本”的世界觀、人生觀、價值觀，在中學語文教材的《〈論語〉十則》中，就顯現出儒家對于人本精神的推崇與贊賞。傳統的文化里還包含著對禮儀教育的重視，中華民族歷來重視禮教，以“禮儀之邦”聞名于世界，從古代就發展出一套較為成熟的禮儀制度。“己所不欲，勿施于人”“孔融讓梨”等等在語文教材之中的知識無一不閃現著傳統美德的光輝。在傳統文化里更包含著濃厚的愛國主義思想?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”“鞠躬盡瘁，死而后已”都在教導著學生樹立愛國思想，珍惜當代的和平。

二、主抓課堂教學，滲透傳統文化教育

課堂教學是學生學習知識、感受傳統文化的主要陣地。所以，作為一名中學語文教師，要注重激發學生對于傳統文化學習的興趣與熱情，以通俗易懂的方式向學生講授傳統文化里蘊含的豐富的內容，并引發學生思考如何在日常生活中傳承傳統文化、弘揚中華文化的瑰寶。

要想達到這一目標，語文教師可以在課前留足時間給學生預習，讓學生在家查閱相關材料，搜尋一篇古詩文所處的歷史背景以及在這篇古詩文背后的歷史故事，并在課堂上與同學相互交流，互相討論自己所查找到的資料，以豐富學生的文化底蘊，擴大其對于傳統文化的知識面。在課堂上，教師可以不再以自身的講解為主，而轉變為教師講解疑難問題，學生提出問題并互相交流討論。中學語文教師可以在講授一篇古詩文時，先把文中比較晦澀難懂的詞、句重點講解，然后讓學生自己根據自身的知識積累去研讀這篇文章，并將學生自身的感悟與全班同學進行交流，同學們也可以根據提出的問題進行思考、互相解答。讓學生真正成為傳統文化教學課堂的主體，充分激發他們對于傳統文化的興趣，從而更好地幫助中學生學習傳統文化、傳承傳統文化。

三、利用課外活動，提升傳統文化素養

對于傳統文化的學習不能僅僅局限于課堂之中，課外更是傳統文化傳承的場所。中學語文教師可以著眼于豐富多彩的課外活動，使每位中學生積極參與進來，將學生帶進傳統文化的殿堂。

在學校里，可以積極創建“國學經典誦讀班”，引領傳承傳統文化的潮流。在誦讀班內，中學生可以領略到傳統文化的多樣風姿，感悟傳統文化的魅力。并且，學生可以通過這樣一種形式，更加積極主動地去接觸傳統文化，打開自身的視野，不再認為傳統文化只是由一堆晦澀的語言和句子組織在一起，而是充滿著無限的趣味，使學生能夠產生無限的遐想。這便是對傳統文化的有益傳承。對于一份文化的學習，課堂教授固然重要，但是更應該利用好中學生充足的課外時間，重視學生在學習過程中的主體作用，讓學生能夠自主地去學習、去接觸傳統文化才是將傳統文化滲透進初中語文課堂的最佳方式。

綜上所述，傳統文化是我國文明的重要瑰寶，也是廣大語文教師在課堂教授時的重要內容，激發學生對于傳統文化的學習熱情，帶領學生感受傳統文化的魅力，體會到傳統文化所蘊含的文化底蘊是中學語文教師前進的重要方向，也是中學語文課堂的重要內容。

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