初中勞技課堂教學方法再探

□繆貞誼

初中勞技課堂教學要求教師從學生的日常生活和未來發展需要出發，從生活情境中發現問題、解決問題，通過體驗、實踐等方式，增強學生的綜合素質和創新能力。

由于受傳統教學觀念的影響，學生和家長普遍形成了一味追求分數和升學率的心理。在這種環境下，家長忽視了對孩子綜合素質的教育，使之出現了高分低能的現象，缺乏動手能力和思維創新能力。比如，勞技課程的教學現狀就普遍堪憂，很多學校每周只設置一節勞動技術課，甚至在考試之前的幾周還會被其他課的教師占用，致使學生無法在課上受到良好的鍛煉。因此，在勞動技術課上，教師應運用有效的教學方式，將學生的創新能力與教學內容巧妙地結合起來，以有效達到鍛煉學生的自主實踐能力的目的。

一、初中勞技課堂教學的設計

1.在講解的過程中調動學生的積極性。筆者認為，在勞技課中，教師的講解要引起學生對這堂課講述內容的實踐興趣和操作熱情。興趣是學生學習的動力，因此，教師在講解的過程中要注意明確所需要的材料和工具，操作的大體步驟和方法，操作的目標，并做好課堂筆記，寫下心得，同時還應保持課堂紀律以及注意安全衛生等問題。勞動技術課的形式和內容多種多樣，教師應該根據所講述的授課內容選擇恰當的授課方式，在講解基礎知識的同時，還要注意用簡潔明了的話語進行敘述，從而降低學生的學習難度。同時，在授課的過程中還應多多利用多媒體，使學生能夠更加直觀地了解實踐的步驟和方法，引起學生對實踐操作的興趣，讓他們邊看、邊做、邊思考、邊記錄，由此，通過多種感官協調作業，以利于學生更好地理解和掌握勞動技術課的內容，提高動手能力和創新思維能力。此外，教師還要了解學生的知識能力水平、動手能力，并據此進行合理分組，促使學生積極參加，盡可能在課上協作完成操作實驗，培養學生的動手能力、獨立思考能力、觀察能力、想象能力、創造能力等，讓學生更好地實現學以致用。

2.做好示范保證教學質量。教師的示范操作往往是學生的模仿對象，只有當教師清晰、規范地做好動作，才能使學生更明確地掌握具體操作步驟以及要點。因此，在示范時，教師應注意以下幾方面：首先，教師的教具要足夠大，以有利于學生觀察；其次，教師操作至關鍵步驟時，要慢一點，可以多次重復示范，注意操作時學生的觀察視角是否得當，要讓學生清晰明了地看到相關操作步驟。此外，示范時還要把握好時間，只有這樣，才能給學生留出足夠的時間去動手實踐、去探討問題、去探索發現，從而提高課堂效率。

在具體教學過程中，筆者認為，教師可讓學生先根據課本中的步驟完成實驗，如果有不懂的地方可以問老師，也可以與同學交流、討論，在實驗過程中發現問題、分析問題、解決問題，由此，使學生印象深刻，真正接受知識、理解知識，幫助學生養成實事求是、求真務實的科學態度。當然，在課堂的最后，教師也可以留一些開放式探索問題，供學生在課后進行思考和討論，由此，節約課堂時間，幫助學生有效解決問題。

二、初中勞技課堂教學的技巧

1.改變傳統的教學方式。傳統的勞動技術課教學模式是教師在講臺上一步步講解和演示操作步驟，學生在下面一步步地跟著做，這種教學模式是以教師為中心進行集體示范，學生在學習的過程中只記住了做的步驟，而沒有掌握知識技能，沒有從中體悟和整理出自己需要的知識。這種教學模式忽視了學生的創新能力和思維能動性，一味地強行灌輸，學生對知識技能的掌握只是暫時的，停留于表面，時間一長就會忘記。因此，在教學過程中，教師可以先不教學生具體的操作過程，而是要求學生以小組為單位討論實驗中需要用到的材料、工具等，探究一下會運用哪些制作方法，猜想制作步驟，然后動手嘗試之前的猜想是否正確。同時，還在探究的過程中不斷調整，如果組內的問題無法解決，可以向老師尋求幫助。如果有實驗成功的小組可以上臺進行演示，讓大家共同學習，或是提出更好的方法。學生在自主探求的過程中，收獲的不僅是操作技能，還使思考能力得到了鍛煉，不僅能夠掌握步驟和方法，還可以互相合作、幫助，提升了課堂效率，效果十分顯著。

2.利用多種激勵方式，鼓勵學生實踐創新。實踐證明，教師的鼓勵和引導可以讓學生反思自我，使其獲得積極的實踐體驗，掌握探究式學習的方法，進行創新性學習。同時，針對不同的學生應該有不同的評價和鼓勵，要充分發揮鼓勵給學生帶來的積極作用。比如，在鼓勵學生的過程中，通過梳理學習榜樣、紙筆獎勵、口頭獎勵等方式，提高學生的創新興趣，進而提高學生的實踐創新性。同時，在勞技課堂中，教師還需要創設合理的教學情境，要不斷創新教學活動的內容。

3.對待學生要充滿愛心和耐心。現在的學生動手能力普遍比較差，因此，在實踐教學過程中有可能會出現這樣那樣的問題。勞動技術課的目標之一就是提高學生的動手能力，因此，教師要耐心去指導學生，以鼓勵表揚為主，遇到具體問題要明確指出，以提高他們的動手能力。此外，對于動手能力較差的學生，不能一味批評，教師應將自己置于與學生平等的地位，以減少學生的防備心理，繼而從不同的角度去發現他們的優點，通過多鼓勵幫他們樹立超越別人的信心，讓我們的勞動技術課真正發揮作用。

4.積極地參加教研活動。教研活動是搞好教學工作、深化課堂改革、創新教學形式的保證，是提高教學效率的一個重要環節，至少要保證兩周一次，每次兩課時以上。同時，還要加強理論學習，提高學生的綜合素質，領會素質教育的本質要求和教學改革的目標，要多備課，使課堂更加豐富多彩。教師的目標不僅是向學生傳授知識，還要培養學生各方面的素質與能力。教師之間要相互學習和探索，以不斷提升自身的專業能力。此外，學校還應該重視勞動技術教師的培養，可通過組織教師培訓的方式，提高勞技教師的理論知識儲備和實踐操作能力。

5.拓寬學生勞動技術實踐的渠道和方式。為了培養學生的創造力，可以開展學生課外興趣小組活動，拓寬學生勞動實踐活動的渠道。只有這樣，才能讓學生從考試中解放出來，將書本上的知識運用于實踐，使學生能夠反復練習，開發思維、培養創造力。與此同時，教師還可以聯合學校，每學期定期開展勞動技術實踐比賽，通過比賽的方式提高學生的實踐興趣，使學生的實踐操作能力得以提升，同時實現整體素質的提高。

綜上所述，教師的教學方式要多種多樣，以不斷提高學生對學習的興趣，在學生自主學習的過程中如果發現問題，要及時解決問題。在勞技課活動課程框架下，不斷促進初中勞動技術課的持續發展，為素質教育提供保障，讓勞動技術課成為學生喜歡的靈動課堂，盡情展示他們的風采。