新課改下高中數學教學方法研究

閆天雄

（甘肅省慶陽市慶城縣隴東中學，甘肅 慶陽）

高中階段的數學學科和其他學科相比較，有大量的抽象性內容蘊含其中。為了使學生對這部分內容更好地掌握，教師采用何種教學方法非常關鍵。隨著不斷推進的新課程改革，傳統(tǒng)的教學方法已經無法與新課改要求培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的需求相適應。為此，需要教師不斷創(chuàng)新教學方法和教學模式，對高中數學實際教學效果提供保障。

一、教師要轉變教學理念，樹立以學生為本的理念

提升學生的數學核心素養(yǎng)，全面掌握數學知識，是新課改下高中數學主要教學理念。為此，教師應突出學生的主體地位，將學生作為課堂教學的主角。同時，對新課改的中心思想深刻領悟，真正吃透和領悟教材。只有合理規(guī)劃教學目標，才能不斷探索更多新型的教學方法。目前，一些教師在教學中還沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，使數學教學沒有達到預期的效果。究其原因，是受到應試教育的影響，教師將取得好成績作為教學的主要目的。課堂上主要是采用滿堂灌的單一形式，不能激發(fā)學生學習的積極性，學生只能被動學習，這種方式直接影響了教學效果。

為了改變這種教學現狀，教師應積極轉變教學理念，對新課改下的教學理念和目標準確領悟，真正實現與時俱進。樹立以學生為主體的理念，增強和學生之間的課堂互動。營造良好的教學氛圍，并時刻關注學生的學習狀態(tài)。

二、幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率

認識和組建知識結構的過程是高中生學習數學知識的本質。而學生學習方法和數學知識的儲備決定了教學效果。為了提升教學效果，需要優(yōu)化高中生的數學認識結構，訓練高中生數學學習方法，并對高中教材的知識體系進行梳理，以形成統(tǒng)一的有機整體。努力將教材知識向自身的數學認知結構轉化，以此促進教學質量和課堂教學效率的提高。

例如，在講解“等比數列”概念時，因為概念相對抽象，學生理解起來有一定的難度。所以，在備課前，教師應詳細了解學生的個人興趣和家庭背景。在備課過程中，有針對性地準備教學內容。特別是在設置教學情境時，應與不同學生的情況相結合。深入理解等比數列的概念，設置藥物在人體內殘留量的變化、細胞分裂等情境，幫助學生對等比數列的概念更好地學習和了解。而這種課堂教學的準備工作，會使教學質量和效果得到進一步提升。

另外，教師在教學生等比數列的概念時，所準備的題目應難度適宜，以此更好地檢驗學生的學習情況，并鞏固學生學習效果。如何選擇難易適度的題目非常關鍵，教師應立足于學生的認知水平和不同層次，對不同的問題進行設置，使學生能對等比數列知識靈活運用。對實際生活中遇到的問題進行解決，進而更好地培養(yǎng)學生學習的自信心。

三、靈活利用多媒體技術，豐富課堂教學內容

隨著教育現代化不斷推進，高中課堂上開始運用越來越多的多媒體技術。和傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體教學方式具有顯著優(yōu)勢。高中數學教學中有很多的難點和重點，為了幫助學生更好地接受和理解，可通過視頻、動畫等多媒體形式向學生講解，使枯燥的知識充滿趣味性，也更加具體化。例如，在學習拋物線、雙曲線和橢圓等幾何知識時，為了使學生對三種曲線更容易理解，可通過多媒體教學課件的運用，使較抽象的曲線變得更加具體化。又如，在對立體幾何進行學習時，將不同角度的圖片通過視頻進行展示。讓學生從不同的位置和角度對幾何模型進行觀看，培養(yǎng)學生的空間想象力，促進直觀感的提升。再有，通過多媒體教學方式的運用，還能將教師板書時間縮短，豐富課堂內容的同時，促進課堂教學效率的提升。

四、運用數學思想方法，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

數學學習的關鍵就是數學思想。在高中階段的數學學習過程中，通過運用數學思想，能使學生對數學知識重點和難點更好地理解和掌握。高中數學教材中數學公式、法則和基本概念都是一些有形的知識點。而在高中數學知識體系中，蘊含著豐富的數學思想方法，這是一種無形的思想。通常情況下，高中階段的學生只重視學習一些有形的知識點，教師也不重視培養(yǎng)學生無形的數學思想。為了改變這種現狀，高中數學教師應在數學課堂教學目標中滲透數學思想，促進學生掌握相關知識。同時，在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中融入數學思想。培養(yǎng)學生認真鉆研的精神，通過有效引導，提升學生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，高中數學教學改革是一個持之以恒的過程，需要教師對一系列具有可操作性的教學方法進行探索。增強學生學習的主導性，將學生學習興趣激發(fā)出來，有利于對高中數學知識點更高效地掌握，以此促進高中數學教學效果的提升。