信息技術與高中生物課程的有機結合

韓 雯

（內蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟第二中學，內蒙古 錫林郭勒盟）

在新課改浪潮下，高中生物教學活動也正進行著必要的轉變和調整。在教育手段越來越現(xiàn)代化的今天，信息技術與高中生物課程的有機結合，實質上就是要把信息技術與高中生物教學有機地結合起來，將信息技術與生物課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種教學工具和手段，對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，逐步改善教與學的效果，不斷提高教與學的效率。

一、信息技術作為一種教與學的工具，首先要能滿足師生所需，與師生所需相協(xié)調、相吻合

信息技術與高中生物教學的有機結合，首先體現(xiàn)在與教師和學生之間進行的“合作”上。教師從教的方面衡量，學生從學的方面考慮。二者對信息技術的使用角度或出發(fā)點會有一些不同，但最終的目的都是要通過對信息技術的合理運用，促進各自對高中生物知識的傳播和擴散、學習和吸收。

1.作為教師，借助新課改這一契機，要在充分學習新課程理念的基礎上，結合本校的實際教學環(huán)境和教學條件，以及學生的現(xiàn)有學習水平，針對高中生物課程教材中教學目標要求，在認真分析鉆研教材的同時，結合信息技術自身優(yōu)勢，決定采用何種方法、什么形式來開展教學活動，為學生呈現(xiàn)什么樣的生物教學內容。

2.作為學生，信息技術在高中生物教學中的運用，無疑給枯燥、單調、一味說教的生物課堂帶來了生機和活力。學生在備感欣喜和激動之余，也需要認真考慮該如何利用信息技術，科學安排自己的學習過程，使信息技術能更好地在學習當中發(fā)揮最大、最多、最優(yōu)的作用，為自己的學習帶來更大的收益。

二、信息技術要具有一定的優(yōu)勢，這樣才能更好地與高中生物課程教學有機結合

高中生物課程的學習，主要是以教材為主導和依據，學生的學習任務也主要是能對課本知識進行扎實的理解和吸收。但在如今這樣一個信息化的時代，學生仍需對教材之外的高中生物知識有一定的了解和掌握，這本身是對學生自我學習能力的一種挑戰(zhàn)，也是對學生自我知識量的一種擴充。信息技術所帶來的豐富的學習資源，正是滿足了學生在學習上的更多需求，也為學生帶來了更加廣闊的學習天地和學習平臺，為開闊學生視野、拓展學生思維提供了幫助。同時，也使各種生物學習愛好者突破時空和地域的局限性，互通有無，交流學習經驗和心得體會。

另外，信息技術以其更加鮮活、立體化的呈現(xiàn)效果，能將一些抽象的問題具體化、復雜的內容簡單化，這種用“視頻”講課，用“事實”講課的方式，使學習更具說服力和生動性。

三、信息技術與高中生物教學的多方面結合

1.與高中生物教學內容的有機結合?！吧铩睆淖置鎭碇v，可理解為“泛指自然界一切有生命的物體”。高中生物課程的教學內容里涉及的大多也是一些與生命物質相關的抽象的生物概念，如：細胞、核酸、酶、DNA等。還有許多對相關實驗器材、材料、時長等有一定條件要求的實驗，如：孟德爾的遺傳實驗、植物向光性等實驗。當我們遇到這些難以用語言解釋清楚、無法在現(xiàn)有條件下進行實驗操作的難題時，我們可借用多媒體來助我們一臂之力。教師可以根據學習的需要，或是自己進行加工、整合制作課件；或是從網絡上搜集、下載相關視頻。我們只要將多媒體信息技術與高中生物教學內容有機結合起來，就可以使一些難處理的問題變得迎刃而解。

2.與高中生物教學方式的有機結合。現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)為多種教學方式的形成和構建提供了可能。以往時期的高中生物教育方式，大多都是教師依據教材來“講”內容，有時會有一二張掛圖的配合展示?，F(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)，使教學不再是教師照本宣科，機械地進行課本復述，而是通過多媒體信息技術，進行情境創(chuàng)設，為學生創(chuàng)造更多的學習機會和可能，展現(xiàn)更加豐富多彩的生物世界。當然，現(xiàn)代信息技術與高中生物教學方式的有機結合，并不是要完全摒棄傳統(tǒng)的教學方式，而是要與傳統(tǒng)教學方式中有益的部分進行有機結合，二者互相補充，各取所長。

3.與高中生物學習模式的有機結合。新課改以來，我們逐步形成了以學生為主體的學習模式，學生在教與學過程中的主體地位越發(fā)突出。學生在教師創(chuàng)設的情境中展開問題探究，學生間合作交流、不斷進行意義建構，把學習的過程真正轉化成為自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)新的過程。信息技術在高中生學習過程中的運用，使學生的學習方式更加多樣化、新穎化，使學生的學習選擇性更加自由，使學習方式有了更多種選擇的可能。

生物學是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。高中生物課程的學習，是為了讓學生掌握一些基礎的生物學知識，同時也是為了培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，形成科學的世界觀和自然觀。信息技術與高中生物課程的有機結合，不僅使高中生物課程的教與學都有了創(chuàng)新性的改變，提升了教學效果，同時也為生物學科向著高科技、現(xiàn)代化方向邁進起著推動作用。