試論多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

金鵬沖

（浙江省諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)，浙江 紹興）

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展，還會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的思維，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用多媒體技術(shù)則能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。教師使用多媒體技術(shù)能夠節(jié)省教師上課板書(shū)的時(shí)間，將更多的時(shí)間放在幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)鞏固上，同時(shí)教師在開(kāi)展物理教學(xué)的時(shí)候充分使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑴c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的目的。在這種情況下，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就充分體現(xiàn)出來(lái)了，更好地保障了教學(xué)的有效進(jìn)行。

2.有利于使抽象的問(wèn)題更加生動(dòng)具體

物理教學(xué)是十分抽象的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能有效理解教師教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，這樣不但會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還會(huì)在一定程度上影響教師教學(xué)的有效性。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中忽略了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能掌握其中的規(guī)律，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中充分使用多媒體技術(shù)能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。教師使用多媒體技術(shù)就會(huì)將教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，將抽象的物理變化以模擬演示的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將多媒體技術(shù)與高中物理教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

萊辛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多”。這句話向我們闡述了興趣的重要性，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還會(huì)在一定程度上抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分使用多媒體技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師在教學(xué)《圓周運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圓周運(yùn)動(dòng)的Flash動(dòng)畫(huà)，這樣能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，然后在觀看之后說(shuō)一說(shuō)圓周運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。”學(xué)生積極觀看動(dòng)畫(huà)中的內(nèi)容，在觀看之后，學(xué)生就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極討論，有的學(xué)生說(shuō)：“是一種最常見(jiàn)的曲線運(yùn)動(dòng)，例如電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子、車(chē)輪、皮帶輪等都作圓周運(yùn)動(dòng)。”還有的學(xué)生說(shuō)：“軌跡是圓，角速度、周期、線速度的大小和向心加速度的大小不變。”這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，下面老師對(duì)同學(xué)們剛剛說(shuō)的內(nèi)容補(bǔ)充幾點(diǎn)，任何物體在作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)都需要一個(gè)向心力，因?yàn)樗诓粩喔淖兯俣取俣鹊乃俾蚀笮〔蛔儯较蛞恢痹诟淖儭Ｖ挥泻线m大小的向心力才能維持物體在圓軌道上運(yùn)動(dòng)。”這樣學(xué)生在觀看的過(guò)程中不僅激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上提高了認(rèn)識(shí)能力。

2.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過(guò)程中充分使用多媒體技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分使用多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)作為豐富教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。例如，在講授《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》一節(jié)時(shí)，若是傳統(tǒng)教學(xué)，只能靠教師描述，學(xué)生想象。而利用多媒體教師此時(shí)就可以有效地向?qū)W生展示生活中的圓周運(yùn)動(dòng)，在同學(xué)們理解之后，再用多媒體展示幾幅圖片，讓學(xué)生討論哪些是圓周運(yùn)動(dòng)，哪些不是，從而加深學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的理解。圓周運(yùn)動(dòng)在生活中屬于常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)多媒體生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，如以手為軸轉(zhuǎn)繩球、過(guò)山車(chē)、360度的飛車(chē)等”，圖片的效果往往要高于文字，學(xué)生在觀看多媒體的時(shí)候?qū)A周運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)更加深刻。因此，在高中物理課堂中有效地利用多媒體技術(shù)可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富課堂內(nèi)容。

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容的方式將多媒體技術(shù)與高中物理教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣能夠讓教師將圖片內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。