試論多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

金鵬沖

（浙江省諸暨市海亮高級中學(xué)，浙江 紹興）

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于拓展學(xué)生的知識儲備

學(xué)生在學(xué)習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)個人的知識儲備不足的問題，這樣不僅會影響學(xué)生的全面發(fā)展，還會在一定程度上限制學(xué)生的思維，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新。如果教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體技術(shù)則能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多媒體技術(shù)能夠節(jié)省教師上課板書的時間，將更多的時間放在幫助學(xué)生對知識的認識鞏固上，同時教師在開展物理教學(xué)的時候充分使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑴c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識呈現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)拓展學(xué)生知識儲備的目的。在這種情況下，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢就充分體現(xiàn)出來了，更好地保障了教學(xué)的有效進行。

2.有利于使抽象的問題更加生動具體

物理教學(xué)是十分抽象的，所以學(xué)生在學(xué)習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效理解教師教學(xué)內(nèi)容的問題，這樣不但會影響學(xué)生的認識能力，還會在一定程度上影響教師教學(xué)的有效性。出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中忽略了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習的過程中不能掌握其中的規(guī)律，但是教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體技術(shù)能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多媒體技術(shù)就會將教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來，將抽象的物理變化以模擬演示的方式展現(xiàn)出來，從而提高學(xué)生的認識能力。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將多媒體技術(shù)與高中物理教學(xué)進行有效結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

萊辛曾經(jīng)說過，“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多”。這句話向我們闡述了興趣的重要性，但是教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的問題，這樣不僅會影響學(xué)生的認識能力，還會在一定程度上抑制學(xué)生學(xué)習的積極性。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用多媒體技術(shù)，從而實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。例如，教師在教學(xué)《圓周運動》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示圓周運動的Flash動畫，這樣能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)出來，然后教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細觀看動畫內(nèi)容，然后在觀看之后說一說圓周運動有什么特點。”學(xué)生積極觀看動畫中的內(nèi)容，在觀看之后，學(xué)生就教師提出的問題進行積極討論，有的學(xué)生說：“是一種最常見的曲線運動，例如電動機轉(zhuǎn)子、車輪、皮帶輪等都作圓周運動。”還有的學(xué)生說：“軌跡是圓，角速度、周期、線速度的大小和向心加速度的大小不變。”這時教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面老師對同學(xué)們剛剛說的內(nèi)容補充幾點，任何物體在作圓周運動時都需要一個向心力，因為它在不斷改變速度——速度的速率大小不變，但方向一直在改變。只有合適大小的向心力才能維持物體在圓軌道上運動。”這樣學(xué)生在觀看的過程中不僅激發(fā)了自身的學(xué)習興趣，還在一定程度上提高了認識能力。

2.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)的過程中充分使用多媒體技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)作為豐富教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。例如，在講授《生活中的圓周運動》一節(jié)時，若是傳統(tǒng)教學(xué)，只能靠教師描述，學(xué)生想象。而利用多媒體教師此時就可以有效地向?qū)W生展示生活中的圓周運動，在同學(xué)們理解之后，再用多媒體展示幾幅圖片，讓學(xué)生討論哪些是圓周運動，哪些不是，從而加深學(xué)生對圓周運動的理解。圓周運動在生活中屬于常見現(xiàn)象，通過多媒體生動地展現(xiàn)出來，如以手為軸轉(zhuǎn)繩球、過山車、360度的飛車等”，圖片的效果往往要高于文字，學(xué)生在觀看多媒體的時候?qū)A周運動的認識更加深刻。因此，在高中物理課堂中有效地利用多媒體技術(shù)可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，不斷豐富課堂內(nèi)容。

教師在教學(xué)的過程中通過利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容的方式將多媒體技術(shù)與高中物理教學(xué)進行有效結(jié)合，這樣能夠讓教師將圖片內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。